近日，成都七中的招聘广告以“坦率直白，文字简练，轻松活泼”的文风，传达出招聘者“求贤若渴”的真诚态度，迎来了应聘者的门庭若市，也受到了网友们的交口称赞。
一则招聘广告怎么能做得这么成功？究其原因，得益于招聘方“心中装着人”，把“以人为本”落到了实处，所以“精准、高效、暖心”。
心中装着人，招聘者就能够换位思考，虑应聘者之所虑。如，一是想到应聘者对自己的顾虑：担心自己没准备好，担心天气不凑趣，担心舟车劳顿精神不佳等，各种因素都可能对人生地不熟的应聘者的竞聘表现产生影响。二是想到应聘者对招聘的顾虑：担心这项招聘有没有潜规则，会不会已经内定？招聘者坦率直白、语言简练，打消了应聘者信心不足的顾虑。
心中装着人，招聘者就能够设身处地，想应聘者之所想。这是一所什么性质的学校？需要哪些岗位人员？能不能取得正式编制？工资待遇咋样？有没有解决配偶工作问题的配套政策……这些都是应聘者最为关心的重要信息。招聘者考虑周全、清晰表述，避免了应聘者情况不明的烦恼。
遗憾的是，教育领域里真正把“心里装着人”落到实处，还有很大的上升空间。
就拿教师的课堂教学来说吧。作为一名学科教师，我们能保证每一节课都是站在学生的立场思考问题，实施突破重难点教学策略，因材施教、培养学生核心素养吗？课堂流程实施的“几步几环”，起承转合、巧妙过渡都能“讲明白”吗？在一些公开课中，我们发现，有的授课教师的课堂设计让人看不懂。
前不久，我去参加区域内开展的教学研讨活动。一位老师上课时，没有任何铺垫第一句话就直奔主题说“今天我们学习……”。入题之快，看起来很“高效”，但这样的开头，能激发兴趣、唤起学生的求知欲吗？
接下来的“学习目标”的呈现也难以体现“心里装着人”。一张PPT打上学习目标的相关内容，让学生齐读一遍，之后束之高阁，不再有任何形式的关联。这样“昙花一现”的“学习目标”在学习过程中起了什么作用，能让学生找到“目标”的感觉吗？既然没起到什么引导作用，干嘛要硬生生的呈现这么一个“学习目标”环节呢？
当下学生的课本阅读过浅问题也令人担忧，尤其是在一些理科教师的课堂，一个章节中图文并茂、眼花缭乱的几页教科书，学生仅仅有过课上几分钟囫囵吞枣、走马观花式的一遍略读，之后就差不多是围着一些考试题“沙里淘金”，填鸭式找答案。
学生缺乏整体感知、深层理解的碎片化阅读，难免会断章取义、张冠李戴，不能整体理解和把握知识结构和逻辑关系。上新课时就这样吃“夹生饭”，即便后来给了时间复习，这似曾相识一看就懂的认知假象已经形成，又还有多少学生能真正的再读进去，读出什么新发现、新感悟来？捡了芝麻丢了西瓜，课上损失题海弥补，久而久之，就形成“浅读—深补”的恶性循环。
真心希望我们每一位教师都能把“以人为本”“因材施教”这些词汇读懂、悟透，把“心中装着人”落实到自己的教育教学实践中，为每一位学生营造真实、有效的学习生活。
