近日，教育部发出通知，给大学生合理“增负”，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理。（9月5日人民日报）
教育部的通知，无疑是针对我国本科教育“严进宽出”的弊端，其目的在于加快振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，全面提高高校人才培养水平。
从20世纪90年代起，本科教育就被贴上了“只要不挂科，就能毕业”的标签。近30年来，这种不重视本科学习的现象非但没有减轻，反而有愈演愈烈之势。
出现这种现象，原因是多方面的，就拿大专院校来说，除了大学生本人外，最重要的还是高校管理者及教师。随着社会力量办学的发展，大专院校不断涌现出来。这些院校给学生上基础课，并且很少有教授来上课，学生大学期间，至少有一半时间都用在了实习、找工作上。因此，我认为大学合理“增负”，管好学校是关键。
一是各大专院校要切实贯彻执行教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》精神，对照通知要求，制定出整顿本科教育教学秩序、严格过程管理的措施和办法。学校行管人员、教授要深入课堂一线，了解学生学习情况，亲自给学生上课。在打牢基础知识的同时，把学生实习与教育教学结合起来，要像在课堂上一样，有教师带队、有教授指导，避免实习与教学脱节。
二是建立高校绩效考评机制。学生在校的学习成果，将直接影响他们毕业后在工作中的运用效果。大专院校要在学生的毕业证上加“火候”、铸“钢刃”，使学生的毕业证成为响当当的工作证、业绩证。要把学生的工作及就业成果作为评价学校的重要依据之一。
三是建立督查机制。教育主管部门要对各大专院校校贯彻执行通知精神情况要经常进行督查，对发现的问题要跟踪督促，切实把整顿教学秩序，严格过程性管理。
诚然，本科教育“严进宽出”的问题，非教育部一纸文件就能解决。学生努力少不了，管好学校是关键。只有严格管理，从严要求，才能达到给学生“增负”之目的，从而培养出更多优秀的人才。
