从踏入师范学校大门起，我已经历了32个教师节。现在又到教师节，回眸过去，总想说点什么。
先说说我为什么选择了师范。
我是个地地道道出生在山沟里的孩子，小时候就目睹了父辈们劳作的艰辛，感受了生活的贫困和窘迫。父辈们常用“要想不顺垄沟捡豆包，只能好好学习”的话来教育我们，这样的思维虽然功利但也朴实：考上学就能“农转非”，一毕业就能分配工作、拿工资，而且还是“红本粮”……所有这些，都是当时农村人极其羡慕的。
我考入师范时并没有太多的想法。对于农村学生，能够转变身份，改变命运就足够了。这当然还要感谢父母，不管生活怎样艰难，都不让我辍学。如果没有他们的坚持，我就不会成为一名人民教师。
再说说如何爱上了这一行。
师范生活是丰富多彩的。对于我这样一直在农村长大的人来讲，外面的世界真精彩，看到了许许多多平时看不到的新鲜事物，开阔了眼界，学到了知识，这些都成为我日后为师不可多得的财富。
实习时，我回到了家乡的一所村校，教一个由三十多个孩子组成的班。当时我刚20出头，正是满腔热情的时期。由于都是乡里乡亲，大家彼此都不陌生，我迅速和孩子们融为一体。课虽然讲得不好，但课外活动却搞得热火朝天，领着孩子们爬山、野游、砍柴，其乐融融。一个月时间转瞬既逝，离开的时刻，全班学生围着我不肯离去，还特意去车站为我送行。列车缓缓开动，孩子们挥动的小手，朦胧的泪眼彻底融化了我，以至于此后很长时间都回味无穷。
参加工作时，回到了家乡的完小。这也是我小学读书的地方，别有一种特殊的感觉在其中。学校有五个班级，7个老师，除美术课以外，我承担其他学科的教学和班主任工作。最忙时，一天要上5节课。虽然教学条件简陋，但教学热情却极其高涨，浑身好像有使不完的力量。特别是孩子们围前围后的那种感觉，让我心里有极大的满足。
两年后，我到了一个新的工作环境——一座边陲小城的学校，学校规模也大了很多。在这里，我幸运地遇到了好领导，给了我崭露头角的机会。学校领导和同事们反复听课、磨课、研课，给我提供上公开课的机会，让我感到了领导的关心、同事的温暖和工作的充实。
真正喜欢上教学研究，是源于支玉恒老师的一节观摩课——《再见了，亲人》。课堂上，支老师高超的语言艺术令人叹服，流畅的教学环节丝丝相扣，师生教与学的融合恰到好处，听支老师的的课，实在是一种享受。我彻底折服了，原来语文教学竟如此美妙。以后的日子里，向名师学习，向名师看齐就成了我的必修课。有时间就去看课堂实录模仿着尝试，听录音提高语言的魅力，找同事帮忙指点矫正教学上的不足……
我清晰地记得，一位教务处主任，一学期听了我25节课，基本上是整册书内容。这种鞭策和鼓励让我信心满满的前行。我开始有了自己的一些想法，也给自己设定了前进的目标。
后来在市里上了一些研究课、观摩课，获得了一些荣誉证书，发表了一些论文。这些从另一个层次的认可，更给我增添了前进的动力。
回顾起一段段幸福的时光，学生的天真烂漫，同事的悉心帮助，领导的关心爱护，使得课堂教学和学校教育像磁石一样牢牢地吸引了我。我发自内心地迷上教学工作和学校生活，爱上了教师这一行。
