又是一年开学季，却不见往年新生入学的热闹场面。与往年新生60多人相比，今年只有31人报到，订书的也只有35人。如此变化令同事们均感无奈。
我们学校是一所乡镇小学，座落在美丽的松嫩平原上。上学期共有学生428人，学生总数居全县农村小学第二位，这学期锐减60人。农村小学生源流失严重，全镇虽然2万多人口，但九个村校都已经没有学生。
我所在的镇曾经是全县经济状况最好的乡镇，各项经济指标位居全县前列，百姓生活水平相对更高。近年来，随着农业改革的进一步深入，种田大户成了新农村建设的亮点。土地集中经营被广泛接受，大量农村剩余劳动力开始外出打工，农民收入增加，从而造成了人口流动快速增长。年轻人外出打工，经过几年的拼搏，生活条件大大改善后全家迁走，这种情况占三分之一。没有迁走的家庭，也选择将孩子送到更好的学校就读，很多农民进城买楼陪读，这种情况占三分之二，其中有年迈的父母在城里陪读，有留守母亲陪读，住房分成买房或者租房。
其实，农村学校生源锐减，并非农村学校教学质量低。像我们学校是全县农村学校最美小学、市级绿色学校、全县唯一的教育工作先进集体。在校教师老中青结合，专科和本科学历教师数占97%。学校设施达省级配备标准，课堂教学手段先进，可以直接上网，学校各项活动在全县都很有名。
那么，究竟哪些原因导致农村生源的锐减呢？
一是近年来城乡学校建设一体化，义务教育均衡发展整体推进，城乡学校教学条件不断改善，各种教学设施配备齐全，上学难的问题已不复存在。所以在小学阶段，因为教学质量低而选择好学校已经不是学生转学的首要原因。
二是农村生活水平的不断改善，农民收入的增加，选择更好的生活、学习、工作地点成为家长综合考虑的主要原因。
三是留守妇女的工作需求在农村得不到满足，她们在孩子上学期间，在城里找份工作，不仅可以改善自己的生活水平，也让自身的价值得到更好的体现。因此，家长进城打工陪读也是学生转出农村的重要原因。
四是随着土地流转政策的实施，集中成片种植改变了农村原有的生活方式。没有工作就不能留住年轻人，外出打工成为农村年轻人的首选。我认为，应对农村学校生源流失的现状，可以从以下几方面入手：
首先，要适应新形势，推进小班化教学，办好更适合学生发展的教育。生源的减少，小班化教学就成为今后趋势。小班化教学的模式更适合每个学生的发展。有针对性的“菜单式教育模式”让教育更有温度。
其次，要注重小学生的心理健康教育，培养健全的学生人格。在农村小学生中，多数是留守儿童、离异家庭儿童和隔代抚养儿童。他们在成长过程中缺乏父母的关爱，心理健康方面存在不同程度的问题。加强心理健康教育，实施积极有效的干预，树立信心，勇于面对困难，积极乐观的学习生活最重要。
再次，要有针对性地开展教师心理健康教育培训。农村教师培训重点是如何应对留守儿童教育问题，所以心理健康教育培训应该是每个教师必须完成的内容，要推广持证上岗。
第四，农村小学的设置应避免出现新的资源浪费。尽管中央持续关注乡村小规模学校建设，推广村小办在乡村，但是各地情况差异很大，应该因地制宜，无需模式化地村村开设学校，而应在尊重农民自主选择的前提下来决定是否建设乡村小学。
第五，可以建立农村乡镇寄宿制学校。农村学校的学生多是留守儿童，多数学校学生在校时间为六小时，其余时间都是在家或者寄宿，对学生缺乏有效监管，问题频发。因此，在乡镇建立寄宿制学校，让孩子吃住在学校，可以更好地促进教育公平。
