笔者在教师培训中发现，很多一线教师存在“不拘小节”的现象。比如，上课迟到，随便出入教室；在教室内大呼小叫，大声接打手机；与任课教师打招呼不使用称呼；说话爆粗口；不修边幅，穿着短裤、背心、拖鞋进教室；在教室里举止不端庄，坐在座位上左摇右晃、打哈欠；下课随地吐痰、随手扔垃圾等。
很多教师把这些都当作小事，认为爆粗口、穿拖鞋、随地吐痰等言行无伤大雅，大家不都是这样吗？也有老师认为自己在学校是教师，需要注意自己的言行举止；一出校门就不是老师了，可以放松一下，而且自己的行为又没有表现在学生面前，不会对学生造成影响。
事实上，公众对教师的要求是很严苛的，无论你是在学校，在教师培训场所，还是在任何公共场合，人们都会时刻将教师的个人行为跟教师群体联系起来。一旦有教师“不拘小节”，人们就会做出这样的评价：现在的老师，素质真差！而且，如果教师的“不拘小节”形成习惯，这些不文明的言行就会不自觉地在学生面前表现出来。众所周知，教师工作具有强烈的示范性，青少年学生容易“有样学样”，这也不利于学生养成文明的行为习惯。
所以，这些社会上的“小节”，是教育中的“大节”。教师首先要充分认识“小节”的重要性，树立“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处做楷模”的理念，要认识到自己既处于公众的监督之下，又是学生的模仿对象，要严格要求自己，时时刻刻注意言谈举止。
其次，要在慎独方面下功夫。正如《礼记·中庸》所指出的,真正道德崇高的人即使在独自活动无人监督的情况下，也会按照一定的规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。教师要经常检查自己的言谈举止，反思自己的是非得失，自觉纠正言行偏差。只有完成从他律到自律的行为转变，才能真正做到“为人师表”。
总之，“小节”是教师人格的组成部分，是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。教师要时刻注重工作、生活中的每一个“小节”，并使之成为宝贵的教育资源，为社会发展提供正能量，为学生树立好榜样。
