很多人小看了教育评论，认为只不过是一些无用的清谈高论。但事实证明，能写文章的人不一定能写好评论，能写评论的人也不一定能写好教育评论。因为写教育评论不仅要有好的文笔，还要对教育以及与之相关的社会观念、国家政策、民意诉求等有着深入的洞察和缜密的思辨。当然，在这个过程中，文本操作的经验和技巧也很重要，基于评论创作的经验总结与同侪交流同样重要。
两年来，在“蒲公英评论”的引领下，我对写教育评论也有了些许感悟。
首先，撰写教育评论需要社会责任感和职业良心，需要用社会的眼光和视角客观分析教育事件。
作为教育评论的写作者，首要的是传递一种正能量，有对任何一个教育事件保持公正的态度，更需要不懈追求真理的精神。一方面，撰写教育评论要站在社会的立场上考量问题，评论立意须从教育科学价值和社会价值两方面考虑，而不能仅凭个人的主观意愿行事。发个人牢骚、宣泄个人私愤之类的评论，绝对算不上是教育评论。另一方面，撰写教育评论需要树立“以评促建，重在建设”的理念，即使是批判也应该具有建设性，要始终把评判的目的放在更好地促进教育教学、教育发展上。
如，遇到教师体罚学生这一类的话题，一些评论者可能任由个人愤怒喷涌而出，欠缺理性思考。我也就这一话题撰写了《远离体罚，需从教师“观念”和“心理”着手》一文，不同的是，我经过思考认为，一个合格的教师除了要具备扎实的职业技能，更要有健康的心理素质、高尚的思想道德和牢固的法纪观念。
其次，教育评论要有独创性的个人见解。教育评论不能人云亦云，一旦你重复了他人的观点，评论的价值就会大打折扣。因为个人见解的独创性是一篇评论是否经得住读者评判的重要因素，也是一篇文章质量高低的考核点。
如，党的十九大报告指出，要推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。对于在乡村从事教育教学30年的我来说，这是一个非常熟悉的话题，于是我客观分析了乡村学校存在的问题，以及影响乡村教育发展的特殊因素，撰写了《提升乡村教育质量需考虑其特殊性》，并发表于《中国教育报》。又如，根据国务院部署全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平而有质量的义务教育的要求，我撰写了《办好乡镇寄宿制学校，该如何精准发力？》，观点独特，被《中国民族教育》采用。
第三，教育评论要加强对正确教育理念的宣传。评论教育事件，不仅是对自己工作的反思、总结，更是对先进教育理念的宣传，如此，才更有利于推动教育的发展。
比如，针对河北沧州某中学严禁学生露脚踝的规定，我写了《学校管理不该变成管制》，总结了近年来在学校管理中出现的奇葩校规，阐述了奇葩校规产生的原因在于管理者专业性欠缺的观点。并提倡学校必须从公平、尊重和包容的角度出发，充分考虑学生的接受程度以及规定的可操作性。又如，看到中小学生假期作业的代写业务成了热门生意，我写了《学生暑假作业找人代写为哪般》，阐述了假期作业代写的危害，以及催生中小学生假期作业代写业务的真正原因，并提倡从学校、家长的角度来改变这种代写现象，以正确的教育理念和管理方式提升学生对暑假作业重要性的认识。
