近日，北京市教委对全面提升学生综合素质进行了改革探索。“春种一粒粟，秋收万颗子”，从每年的春季开始一直到秋季，让全市的学生们走出学校，放下课本，进行一周的学农教育。
学农教育并不是一个新鲜词。记得上世纪七八十年代，我们这些农村出生的学生每年都有夏、秋两季的农忙假，大约在六周左右。在这两个假期里，中小学生每天都要像普通农民一样，日出而作，日落而息。可以说，我们一生当中掌握的所有农业知识都是那时候学来的，这些知识伴随我们一生，给了我们取之不尽、用之不竭的人生营养。
如今，北京市重拾这一优良教育传统，让学生放下书本，走出书斋，走向农村，既回应了提升学生核心素养的时代要求，也必将大大提高学生的综合素质。
首先，这一举措能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。农村是一个广阔的天地，那里不仅有山有水、有树木有庄稼，更有一大批淳朴善良的农人，他们春种秋播，披星戴月，以脚下的土地为画布，描绘着未来美好的生活蓝图。每年定期开展学农教育，不仅可以让学生净化身心、提升境界，还可以让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。
其次，可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识。《悯农》诗学生耳熟能详，但要真正体会其中表达的深意非亲自参加农业生产劳动不可。通过学农教育，学生可以当一回真实的农民，亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，从而自觉抵制浪费粮食的可耻行为，这比起那些空洞的说教效果要好得多。
再次，可以让学生学到一些书本上没有的知识。农作物从播种到生根发芽，再到田间管理，最后到成熟收获，其间不知熔铸了农人多少辛勤的汗水和智慧。叶圣陶先生曾说过，教育也是农业。学生亲身经历农作物的种植过程，学习农业生产知识，不仅能在文化知识的学习中受到启发，而且还可以丰富人生智慧，适应未来社会激烈的挑战。
另外，通过学农教育还可以培养学生的合作意识和团队精神。据介绍，北京市要求学生于学农的一周内，要在包括农作物种植、面点制作、园区管理等20多门课程中选择四门必修课在内的九门课程，并且所有设置的课程全部需由集体合作完成。在平时的课堂教学中虽然也强调合作交流，但缺乏真实的情境，通过学农教育，学生可以针对学农课程中出现的问题建立团队、分工协作，并主动寻求与同伴合作，共同实现学农课程所设定的目标。
