近日，有教育工作者发问：教育技术现代化了，为何我们还那么忙？现代技术的进步，理应减轻劳动者的劳动强度，把劳动者从过重的劳动中解放出来，提高劳动生产效率。传统的“粉笔＋黑板”教学模式渐渐式微，新的教育管理格局已经建立。但是，繁杂琐碎的事务性工作让人绊住了手脚，教师的精力从教学上分散，教师甚至比以前更忙了。（11月13日中国青年报）
现代教育技术的发展，无疑对教育观念、教育管理、课程体系、教与学方式等各方面都带来了不可估量的影响，但是，采用现代教育技术后，从学校的管理者到一般教师，他们却好像普遍比以前更忙了，这是为何呢？我认为主要在于以下两点。
第一，教师运用现代化技术的能力还尚未适应当前教育的要求。告别“粉笔+黑板”时代的现代技术环境下，教师要准备一节课，需要网上搜集资源、制作课件、网上备课等，这相对于看教材、读教参、写教案的传统形式，花的时间更多，教师需要掌握的技术更多，这对教师而言是一个考验。特别是中老年教师，面对陌生的网络技术、专业软件才能完成的教学任务，多是“望机兴叹”，束手无策，手忙脚乱，效率低下是必然的了。
第二，新技术必然带来新任务，上级下达到学校和教师各种各样的新任务增加了。
学校层面上，各种信息、文件的上传下达的确是方便快捷了，但需要完成的各种材料也随之多了起来，“月月送报表，年年填系统”的情形一点也不夸张。特别是网络时代的浮躁与“泡沫”的衍射，使得教育也“静土”不再，各种类型的检查、评比一波接一波。刚完成文明校园申报评估，接着又来了“十大文明校园评比”；上半年创建“消防优秀单位”，下半年又得准备“依法治校先进学校”评选，诸如此类的大大小小“争创”与“评比”可算是层出不穷。而且，这些活动除了要递交纸质申报材料外，还要在网络平台上完成，评选时还要组织发动师生、家长、群众进行网络投票……诚然，一些相关的创建工作确实很有必要，对学校的发展也是一个促进，只是，这其中惨杂的不少“作秀”与浮夸的成分，已经偏离了活动的初衷，造成了不必要的人力物力浪费。
教师个人层面上，网络与现代技术带来的教育教学“衍生品”更是不胜枚举。教学技能大赛、课例评比、优课评选等，都要制作课件、上传教学视频，且还要按规定的格式、大小等要求上传；要在网络上点评他人内容，规定了评论数不得少于多少条、每条不得少于多少字，如此等等，不一而足。分享、交流、研讨、提升是必须的，但是不考虑实际情况作一刀切的强硬要求，对教师来说就成了一种折腾。一些教师因此被搞得焦头烂额，影响了正常的教学、工作甚至生活。
当然，对于教育现代技术发展带来的“忙”，我们还要理性看待，冷静思考。一方面，教师要努力提升自己，以适应社会和教育信息化发展的需求；另一方面教育相关部门和教育管理者要有所为有所不为，在浮躁、纷繁的现代社会中，应持有一颗教育的平常心，理性地、有计划、有步骤地推进教育现代化进程，尽量保持学校应有的“安静”，让现代技术于无声处渐次融入到学校教育中，让教师在充分利用现代教学技术的同时，能够潜下心来教书，静下心来育人。
