今年教师节，我坐在电视机旁，聆听“校长爸爸”莫振高的感人事迹，深为震撼。在30多年的教育生涯中，他四处筹集善款，帮助上万名山区贫困学生继续学业，受千万人敬仰。何以如此？我想，一位真正的“好校长”，心中装的始终是学生。
你看，学校的点点滴滴，莫振高“都要管”：冬日太阳升起，他一遍一遍地催着大家晒宿舍棉被；学生们做操时被雨淋了，广播里会传出他的声音：“食堂为大家准备了姜糖水，请淋了雨的同学去喝。”即使临终前躺在病床上的莫振高，还专程打电话回学校，要求食堂为高三学生免费煮汤圆。
很多专家学者对“好校长”下过很多定义，早在2013年教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》，对校长专业标准的内容提出了5个基本理念——以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；6项专业职责——规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。我想，好校长首要的是心中有爱。心中是否有爱是判断校长是否合格的第一标准，也是校长是否有人格魅力的第一把尺子。很难想象，一个心中没有学生的校长，怎能成就一所好学校？学校的主体是学生，舍此，办学将毫无意义。
近来，关于校长违法违纪的报道屡见报端。乱收费、挪用教育经费、行贿受贿……虽是个案，但反映出一个普遍的问题：只要心中装了私欲，就不配做校长。校长的权威不是来自校长的称号，也不是校长手中的行政权利，而是校长高尚的人格魅力。只有懂得了学生，才算真正懂得了教育。所以，一个值得学生尊重的校长，一定是爱教育、爱学生的。
李希贵校长在《管理沉思录》中说：校长心中始终要有学生。作为一校之长，在学校能把学生始终放在心中已属不易，在校外心中还能想到学生更是不易。来看看莫振高校长，近10年来，他先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长。这样的好校长怎能不让人尊敬和爱戴呢？
但愿校长都能放下架子，走近学生。下雨时，为孩子撑上一把伞；孩子哭泣时，拭一下孩子满脸的泪水；课间时，也到孩子们中间玩玩游戏、聊聊天……好校长能成就好学校，更能成就好学生。这一点，我深信不疑。
