近日，有教育工作者发问：教育技术现代化了，为何我们还那么忙？
现代技术进步的主旨，就是为了减轻劳动者的劳动强度，把劳动者从机械、重复、繁杂、过重的劳动中解放出来，提高劳动生产效率。传统的“粉笔＋黑板”教学模式已日渐式微，新的教育管理格局已基本形成。但当下的实际情形却是：更多繁杂琐碎的事务性工作仍绊住了教师的手脚，新技术带来的新工作使得教师精力不得不从教育教学上分散开去，教师甚至比以前更忙了。
按理说，现代技术的进步使得信息技术与教育教学、学校管理工作的深度融合，教育效率应该更高，教师应该更轻松。没想到的是，教师依然是那么忙。究其原因，除了与教师对信息技术操作和使用不够熟练的原因外，更与学校管理者对信息技术的“盲从”和“依赖”有着重要的关系。
某学校建立了教师QQ群和班主任QQ群，学校规定，每次开完班会后，班主任都要把班会课的图片发到群里，否则视为没有上班会课。于是班主任只能一边上班会课，一边忙里“偷闲”拍照片， 还要把图片发到QQ群上。这项规定使班主任上一节班会课比原来多了两件事，一是拍照，二是发照片。
有的学校在不同网站开通了网络平台，要求老师在不同的平台上注册，开通个人空间，且空间的内容要丰富，这本无可非议，可令人不解的是，学校要求教师把每月的教学反思要同时发到不同平台的个人空间里。这个规定除了给老师增负外，还有什么意义？
还有的学校为了创建数字化校园，要求老师把教学反思、读书笔记、工作小结等材料都发到个人空间，要求班主任建立班级空间等，从而使学校网站栏目齐全、内容丰富。可是，有些年纪大的老师由于打字速度慢、电脑操作不熟练等原因，完善个人空间和班级空间十分困难，每周要花大量的精力和时间完成这项工作。这个规定，显然没考虑教师个人实际情况，硬要教师“齐步走”，致使有些年纪大的老师更加忙碌。
把班会课的图片发到QQ群里，就能证明班主任在正儿八经地上班会课？把同样的一篇反思重复贴到不同的个人空间里，就是在使用信息技术？完善了学校网站建设、成功创建了数字化校园，学校就实现了教育现代化？答案显然是否定的。那么学校为何要出台这些规定呢？其中一个重要原因是，有些管理者对信息技术应用和普及的理解过于偏面化，将工作重点放在了网站建设、个人空间完善等数字化外显形式上，以为网站内容丰富、教师个人空间充实就是搞好了信息化，以为让教师用QQ传班会、教学照片等就是现代化管理。当然也有领导者可能是为了督促教师尽快熟练现代化教学设备的操作技能，可是，用心虽良苦，但措施却“笨拙”，其结果注定适得其反，不仅没有解放老师，反而绑架了老师，让其更加忙碌，甚至成为信息技术的奴隶。
现代技术服务于教育教学、学校管理，不仅要能提高效率，更要能使教育教学和管理更加轻松。但是，在推进过程中，学校管理者应该合理利用信息技术，不要对信息技术盲目崇拜，也不要对信息技术产生“依赖症”。学校在没有找到撬动信息技术应用支点的情况下，强行推进、急功冒进、急于求成，其结果必然是欲速则不达。
信息技术的优势十分明显，推进信息技术的应用，找准切入点，找对抓手，稳步推进才会有速度和效度。否则，只从形式实现教育技术现代化，教师不仅会更加忙碌，更会降低教育教学的总效益。
