据笔者所知，近日临近的某县举办了一次机关、事业单位及企业参加的职工排球赛。鏖战虽已结束，但却给观看者与关注者留下诸多回味。
尤其是让人想不到的是，前几名均被该县的企业排球队收入囊中，出现这样的成绩，与这些企业注重企业文化中的体育元素不无关系。而同时，尽管其他机关及事业单位也组队参赛，但参赛的成绩却不尽如人意。此时，笔者作为教育行业中人，自然更关注与反思这一行业在此次比赛中成绩表现平平的原因。
教育一行，从从业者的人数来说，一直以来都是“三百六十行”中的大户之一，按照常理来推算，且不说其中体育教师不少，就是有排球、篮球、乒乓球等爱好的人也颇多，何以在该项排球赛事中表现不佳呢？如果从根源去找的话，大概与这些学校单位日常没能很好地注重该项活动的开展与训练有关系，毕竟，技能比赛等绝非一日之功，而是要靠日常长时间的锤炼才能渐渐提升。从这个意义上来说，虽是一场看似与行业发展无关紧要的排球赛，但却足以让人从中受到启迪。
一个行业、一个单位缺失了体育文化的涵养，对其团队精神等诸多方面是有着或多或少的影响的，只不过是时间长短才能显现的问题。特别是教师一职应该是特别需要注重精神道德涵养的，只有充满活力且精神风貌经常保持昂扬向上的一个群体，才能更好地担负起培育下一代的重要职责，也才能将这种正能量在潜移默化中传递到未成年人心中。如果教书育人的群体因为平日体育活动的缺少而导致其身心活力减弱，从整个育人成效来说，也不能不说是损失与缺憾。
反之，经常性地用体育文化来丰富团队文化，用员工喜欢的各类体育比赛或趣味活动来提升职工体质与参与热情，取得的结果往往会超出体育健身运动本身，已不能仅仅简单地看作是一项运动了。
其一，会收获员工体质的明显改善与职业活力的增强。众所周知，在每年的教师例行体检中，都会查出很多教师存在这样那样的问题，尤其是教育一行所谓的诸多职业病更是突出。很多人教学能力的发挥往往也因身体疾患受到影响，甚至有的人因此而不得不暂时或长久地离开工作岗位。这种状况的发生，与这一职业在现实条件下本身存在的工作压力与工作量不无关系，同样也与很多单位没能很好地注重教师员工体育健身活动的开展有关。开展好教师体育健身活动，关乎教师身心健康，同样关乎对下一代的教育活动。
其二，可得到团队活力的增强与合作精神的提振。在一个行业、一个单位，员工的归属感无疑是重要的，而它的养成决非天然，是靠包括体育健身活动在内的各种文化的共同培养而来。尤其是自全民健身运动广泛开展以来，体育健身随着公众健身意识的增强，已越发显现出魅力所在。作为人数颇众的教师一行，假如各所学校有着实用合理的员工健身计划，让他们在工作之余通过各种形式的体育健身或比赛来充分地舒展身心，岂单会使教师员工体质增强，也可让所属群体成员在活动中增强向心力与合作精神。身教重于言教，这也会在无形中给学生树立起自觉健身的榜样，而这些效果是绝非简单的说教所能达到的。
很多时候，我们在注重学生体育活动开展的同时，却往往忽视了教师健身活动的开展，这不能不说是一个缺憾。因为教育活力的充盈，不仅是因为有着亿万朝气蓬勃的、作为受教育者的未成年人，同样是因为有着千万身心健康的、身为教育者的教师员工。
