近日，华中科技大学通过了《华中科技大学普通本科生转专科管理办法（试行）》，规定学校普通本科生因学业成绩未达到学校要求而受到学籍警示处理，或因其他原因不能坚持正常学习的，可申请转入专科学习，达到专科毕业要求后，按照专科毕业。
华中科大出台这一办法，目的是建立教学质量监控机制，适当加大学生的学业压力，这对于医治某些“学渣”的不良行为习惯确实是一剂猛药。但是高等学校不仅是科学知识的高地，也应该是先进文化的高地。一项制度的出台，既要考虑整体效率的提高，又要考虑社会公平的维持，决不能按下葫芦浮起瓢、拆了东墙补西墙。大学对本科转专科规定的副作用可能考虑的还不够周全。
学生成绩不及格有多种原因，譬如，身患疾病、勤工俭学、照顾亲友、情绪不佳、家庭变故以至兴趣广泛等都可能影响规定科目的考试成绩，如果在这种情况下被迫转为专科学习，且“转入专科学习期间不得转回本科，也不得转专业”，无异于雪上加霜。更为严重的是，如果一名具有社会责任感的学生因扶贫济困、助人为乐影响了成绩，不仅没有得到良好的道德评价，反倒受到了严厉的制度惩罚，这是有违社会公平的；如果学生因为痴迷于发明创造而耽误了正常科目的学习，不仅不应该进行“降档”处理，而且应该破格录取到研究生阶段学习，简单粗暴地处理很可能使一名巨匠被毁掉。
其实，为了实现公平与效率兼顾的原则，大学应该给学生更多的选择权。学校应该允许学生分段完成学业，在因故不愿连续学习时，可以先工作或休息一段时间，在恰当的时机恢复学习，直到达到毕业水平；可以利用网络教学资源学习，并以网络或其他灵活的方式参加考试，获得的成绩学校应该给予认定；对于大学生的发明创造成果，应该折算一定的学分，并替代某些耽误的科目。大学最好的教育方式是个性化的教育方式，一味地强调整齐划一，可能会毁掉优秀人才，与经济转型升级的要求是不相符的。
教育是育人的事业，任何失误所造成的损失都无法弥补。因此，大学管理制度的设计应该比工程设计更加精细、更加科学、更加经得住历史的检验。
