媒体报道，为更有效地预防校园欺凌事件发生，南京鼓楼区宝塔桥街道爱众家庭成长工作站启动了预防校园欺凌社会服务项目，项目将组建校园反欺凌应急平台，如在学生中设立“情报员”，一旦发现校园欺凌的现象，“情报员”将立即报告班主任，还将报告校园警卫，形成双轨道快速反应机制。
学生中的“情报员”，他们平时和同学生活在一起，能及时掌握他们的思想和行为动向，发现不好的行为苗头能及时向老师报告，以便快速处置，把校园欺凌等不安全事故消灭在萌芽状态。
不过，它也有一个弊端。如果“情报员”不善于与同学相处，一味地想着给老师传递“情报”，势必引起那些问题学生，尤其是欺凌者的不满，最终也成为他们欺凌的对象。
很多班主任为了搞好班级学生管理工作，平时就爱在学生中安插自己的“亲信”。这些“亲信”往往却狐假虎威，发现有同学不遵守纪律、调皮捣蛋，就跑去向老师打小报告，看见那些问题学生被老师批评惩戒，就感到洋洋自得。这些“情报员”自然就成了那些问题学生的“眼中钉”，甚至引来他们的拳脚相向，致使很多学生不愿做老师的“情报员”。
大凡出现这些状况，一方面是这些“情报员”们仗着有老师做后盾，不思与同学搞好关系，一味地把那些问题学生当着对立面，形成敌对情绪。另一方面说明班集体中健康和谐的正气没树立起来，歪风邪气没打压下去，大多数同学面对欺凌现象敢怒不敢言。所以，要真正遏止校园欺凌事件的发生，我们得内外发力，双管齐下，标本兼治。
一方面，从内因入手，加强学生思想道德教育，营造和谐友好的人际关系，让人人都自觉成为“情报员”。大力开展传统美德教育，播撒团结友爱、平等相处的种子，唤醒学生的友爱之心，让团结同学、友爱他人成为每一个学生自觉践行的最基本的道德准则。大力开展榜样示范活动，播撒志愿服务、扶助弱小的种子，唤醒学生的道德良知，让榜样激发学生最美的潜质，真正构建“我为人人，人人为我”的和谐氛围。
另一方面，从外部发力，健全各种规章制度，用制度兜住行为的底线。要像自由安全行驶的列车必须受两条铁轨之限那样，用必要的规章制度和必要的惩戒措施约束学生的行为，用家长接送制、学生路队制、安装监控监听设备等举措，形成互相牵制、互相监督的机制。必要时，用法律做武器，对屡教不改、肆意施暴者给予严厉惩处，给校园欺凌者以强大的震慑。
校园是传承文明的地方，是人与人团结友爱、和谐相处的理想境地。学校与家庭、公益组织等密切配合，多管齐下，让人人都主动成为“情报员”，才有可能铲除滋生校园欺凌的土壤，给校园人际关系注上文明和谐的美好音符。
