新学期伊始，不少精彩纷呈的开学典礼让人耳目一新：杭州胜蓝实验小学进行了一场“飞花令”比试。杭州采荷第三小学教育集团的老师们给小朋友准备了红包，谜面是古诗词，谜底是中华名胜。广州的江南外国语学校，用两只欢腾跳跃的醒狮，迎接师生返校。山东师大附小少年孔子书院的同学们身着红色汉服，集体诵读《论语·学而》。
比起校领导讲话、教师表态发言、学生主题演讲等传统“规定动作”，这些别出心裁的开学典礼让人纷纷“点赞”。作为新学期第一讲，开学典礼本应是极具教育意义的校本大课堂，却因循环往复、落入俗套而成为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。
究其原因，主要有三个方面：一是形式化，忽略了开学典礼的教育功能，仅仅作为一种例行公事走过场；二是主体模糊，没能把学生摆在主体地位，反而视学校管理者为主角，当作工作部署会、报告会，学生被动参与，成为观众和配角；三是缺乏研究策划，因循守旧，在赋予其更多内涵和创新方面力不从心。
学校育人离不开各个方面的累积与熏陶。越是常规环节，越应该得到珍视和挖掘。开学典礼需要回归育人初心，少一些食之无味的俗套，多一些富有内涵的创意。
首先，要把开学典礼打造成仪式教育的重要课堂。开学典礼可以使学生清晰地感知到新学期、新成长阶段的开始，是一种重要的仪式教育，融知、情、意、信、行于一体，具有独特的育人价值。要摒弃开学典礼“就是一个过场”的错误理念。开学第一天，办一场富有内涵的开学典礼，不但能够引领学生实现从假期到学期的顺利过渡，而且让传统文化、礼仪文化、励志教育等在开学这个特定场合下，发挥更大的教育感染力。
其次，要充分尊重学生开学典礼的主体地位。开学典礼是为进入新学期的学生准备的，教育的对象是他们，主体也是他们。学校管理者要站在学生的立场组织谋划开学典礼，而不是仅仅从自身角度出发，一厢情愿想当然。开学典礼的主题应该符合教育规律和学生心理需求，形式具有参与性和互动性，确保每一个学生投入其情、融入其境，成为真正的参与者、受益者。
最后，要注重创新开学典礼的形式方法。成功的开学典礼，既要有意义还要有意思，富有吸引力。比如，同样是弘扬传统文化主题，杭州胜蓝实验小学的“飞花令”比试，借鉴广受追捧的《中国诗词大会》，自然吸引力非凡；山东省实验小学的孩子们则呈现假期寻访收获：写春联、贴福字、做灯笼、舞龙狮、捏泥塑、印版画。有效衔接了假期活动，孩子就乐于参加。所以，开学典礼要善于推陈出新、与时俱进，不能换汤不换药、年年老一套。
期待看到更多有亮点的开学典礼，使其成为学校教书育人的“金牌菜”。只有这样，学校立德树人的步伐才能更加坚实有力。
