上周末，某地又如期举行了一场书法等级考试。与当初不同的是，参考人数明显减少，一个班平均只有半数学生参加。
促进学生写好钢笔字的书法等级考试之所以会面临这样的窘况，大概是因为其“面子工程”的本质被老师和家长们看穿了。学生交了几十元的考级费，利用节假日参与有关单位借用学校场地组织的考试，写两页字然后自己选择较好的一页交上，就不再是之前的级别了，“初级”摇身一变成了“中级”。这样一年或两年再来一次，学生总在不断“上台阶”，可事实呢？人还是那个人，字还是那个字。
现在还有很多与书法考级类似的考级，钢琴考级、二胡考级、棋类考级、跆拳道考级，不一而足。可有些小孩童已经获得了某机构颁发的“钢琴十级”证，但连一支完整的曲子也弹不出来，原因何在？是考级已经偏离了初心，滑入了功利的泥潭。
义务教育阶段的教育活动应该是公益性的，可在某些组织看来，这是一个牟利的捷径。各式各样的读书征文活动曾经盛行校园，可是，活动很快就变味了，各方关心的重点成了书籍的推销。书后面配有编号试卷和参赛标志，买书才有参赛机会。一个学校卖出几百册甚至上千册书，一个县、一个市或一个省铺开下来，会取得多少收益？学生按千分之几设奖，只有一张获奖证书，奖品最多就是一本书。有的连证书都不舍得发，就发一个有某某组织单位盖章的“红头文件”。
本来是好事的教育活动，一旦被有关组织部门或个人篡改，让“获利”为先，就必然会走样，失去原有的积极意义。教育不能让“利”抹黑，不能成为“利”的奴隶。
7月底教育部之所以继国家安监总局等部门之后，宣布退出“全国中小学生交通安全教育活动办公室”的活动，就是对他们打着国家相关部门的名义收取相关费用、从事牟利活动，违背了全国中小学生交通安全教育活动的公益性原则的直接反对。教育部的这次行动为我们各级基层教育部门做了一个表率，各级教育部门也应该严格审查有关活动的严肃性和实效性，对那些打着教育旗号渔利的活动坚决说不。
