班级座位的编排调整，是备受学生和家长关注的问题，也是班主任的一项重要工作，有时还会成为一项棘手的任务，因为，每个学生对座位的位置、同桌的人选都有不同的要求，但由于客观因素限制，他们的要求不可能全被满足。所以，班级座位编排也是一项非常考验班主任智慧的工作。
曾记得，“黄金座位”（第二排、第三排中间的几个位子）在舆论界掀起一阵风。在不少家长眼中，坐在“黄金座位”区不仅看黑板的视线最佳，方便和老师交流、互动，还会受到老师的格外关注。紧接着，“黄金座位出学霸”的言论也甚嚣尘上。许多家长为了让孩子坐上“黄金座位”，使出了浑身解数：送礼、拉关系、谈人情、使用权势……然而，“黄金座位”毕竟只有那么几个，难以满足所有家长的需要，最终搞得班主任焦头烂额，尴尬不已。
那么怎样才能解决排座次的难题呢？我认为排座位要坚持“三公”（公开、公正、公平）原则。
“公开”指开学不久进行一次常规性的安排座位。事先，班主任可以对全班学生摸摸底：谁的视力不好，戴眼镜么？谁的听力不好？谁与谁是一对死党，坐一起时管不住自己，爱搞小动作；谁与谁是一对冤家，坐在一起会小矛盾不断，影响班级纪律；谁与谁有早恋倾向，尽量不要安排在一起，以免影响双方学习……当班主任把这些情况大致摸清后，按个子的高矮排序，一一对号入座。
“公正”指班主任要公正地对待每一个学生，不应在排座位上有所偏私，不要受不良世风的影响，坚决拒绝“人情座”“关系座”“权力座”等。否则，一旦对成绩好的或关系户学生有所照顾，安排在所谓的“黄金座位”或“学霸座位”上，对成绩差或调皮捣蛋的学生区别对待，开设“惩戒座位”或“学渣座位”，那么必然会引来学生和家长的非议，把自身置于风口浪尖上。
“公平”指制度面前人人平等，对学生更应如此，这其实也是一种“普法”教育或原则教育。如果一个班主任在安排座位时能做到公开、公正，那么公平也就水到渠成。
当然，排座位不是一劳永逸的事情，平时，班主任除了根据特别情况做个别的调整外，还可以实施“滚动式排位法”——座位不再永久固定，而是前后左右顺次滚动，一周一换，学生坐在第一排和最后一排的机会都是均等的。这种公平的做法必能让“排座位”这个难题变得简单容易。
总之，“心底无私天地宽”，只要班主任坚持原则，不存私心，不厚此薄彼地安排座次，大多数家长还是会理解的。
