日前,南通市实验小学正式对外宣布:经过试运行,从现在起,该校五年级的学生上体育课一律实行男女分班教学。据悉,这是该校推行“性别教育”的一大特色举措。(9月22日光明网)
男女生分班上体育课,其实不是南通实验小学的首创。比如,武汉第一寄宿小学今年上半年就推出这项改革,而在更早的2012年,重庆市教委直接下文鼓励男女生分班上体育课。唯一的区别是,南通将分班上体育课作为性别教育的课题研究推行。
男女生分班上体育课,是基于男女生体质方面的差异,有利于教师选择适合女生的运动项目,以避免因“吃太撑”而造成身体伤害。这种教学形式符合因材施教和差异化教学的要求,因而受到学生的欢迎。但是,其不利于男女生交往的弊端也暴露无遗。
南通实验小学表示,随着女生生理发育提前,体育课上的“尴尬事”时有发生,男女分班上体育课可以最大程度保护女生。实际上,学校这么做恰恰反映了部分管理者将性别教育曲解为“女生保护”,使得性别教育走向狭隘、偏执。
在现实中,性别教育指向女生的狭隘做法比比皆是。无论是学校、家庭还是社会,几乎没有人提醒男生应当主动友爱、照顾、保护女生,而不要主动接触、冲撞男生的提醒时刻响起在女生耳畔;几乎没有人告诉男生应当做一个谦谦君子,尊重女孩是一个男人的应有责任,而远离男生甚至对男生提高警惕的警告却一直伴随着女生的成长。思想的狭隘直接导致做法的偏执,性别教育忽视男生的义务和责任,可能正是女生永远摆脱不了弱者身份的一个根源。
尊重和保护来源于相识相知,相识相知来源于交往。性别教育的根本目的是实现男女之间的彼此尊重,特别是促使男生养成尊重女生的习惯,进而形成男性群体良好的绅士文化。因此,真正的性别教育不能男女生分开,更不能过度保护女生,反而应当加强对男孩性别教育的力度和深度,为男女生健康交往创造平等、友爱、和谐的环境。