某日带着女儿逛超市，超市收银台前有几台夹娃娃的机器，机器里五颜六色的娃娃一下子就吸引了我年仅三岁女儿的目光，强烈要求我给她夹娃娃。２元夹一次，首次投入10元，不是夹子对不准娃娃，就是夹住了掉下来，总之是“颗粒无收”。
看到别人夹到了，我开始请教其中要领，再根据别人的经验，自己开始摸索、总结。经过一段时间的练习，目前我夹娃娃的成功率已经达到70％以上。作为教师，回首这个过程，夹娃娃给了我诸多的教育启示。
教育是爱和责任的事业。出于对女儿的爱与责任才会竭尽全力去满足女儿的渴望。作为教师，如何才有动力，积极主动的去探寻教育的规律和科学的教育方法，在快乐中满足学生对知识的渴望呢？我认为，对学生有爱和责任是关键。真正的好老师，对学生一定是有爱和责任的，只有这样，他们才会积极主动地去探寻最优的方法，实现最优的目标。
学习与反思是专业成长的快速通道。夹娃娃失败以后，听之任之，不向别人请教，不及时总结经验教训，反复失败的结果是不会改变的。从“颗粒无收”到夹娃娃的成功率70％以上，这一转变，就是学习和反思的结果。同样，在教师专业发展过程中，相互的交流和学习，及时的总结反思，才是提高教育教学水平的快速通道。
教育要顺势而为多维定位。娃娃机里有许多漂亮的娃娃，但娃娃越漂亮、挂的位置越显眼，能够夹出来的几率就越低。所以，这个过程中，不能有“我想要哪个，就去夹哪个”的想法。要分析判断娃娃机的夹子是不是很松，松的夹住了也会掉下来，判断方法就是移动时，夹子是否会晃动，晃动得厉害的就很松。也可以观察娃娃机里的娃娃，中间有空陷，证明已经有娃娃被人夹走了，可以夹。如果娃娃摆得很平整，没人夹到过，果断换机器。选择好了对象还要多维度确定夹子定位的纵、横坐标，一拍下去精准抓取。
教育过程中，有人考状元、考清华、有人考北大，看上去很让人羡慕，许多人就想让自己的子女、学生考北大、清华。这些就是娃娃机里挂在显眼位置的漂亮娃娃，好看得让人垂涎欲滴，但技术要求特别高，夹到的几率非常低。夹娃娃时要考虑有没有夹到的可能性，要根据娃娃的位置“能夹哪个夹哪个”，这就是顺势而为。而这个“势”是要根据教育对象的兴趣、智力条件、情商、能力等多维度，精确定位的。只有顺势而为，多维度定位，教育才能事半功倍。
夹娃娃是这样，教育也是这样，道理很浅显，其实各项工作都是相通的，最重要的是我们悟到了没有，真正按照悟到的做了没有。这些问题值得每个人深思。
