江苏省苏州第十中学校长、特级教师柳袁照认为，一些学校在鼓励教师专业发展、敬业奉献的时候，忘了保护、发展他们的兴趣爱好。所以，当教师退休了、空闲了，寂寞、孤单就伴随着他们了。归结起来，都是因为教师只会上课，不会“玩”。
在他看来，教师最重要的素养是“诗性”；除了掌握专业技能，好教师还要拥有自己的绝活。而学校要创造条件让教师学会“玩”，以自己的“玩”带动孩子们的“玩”，在发展学生的过程中发展自己，从而达到师生共同发展、共同成长的美妙状态。
笔者很赞同柳校长的观点。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《述而第七》），虽然这是孔子对学生提出的要求，但也完全适用于教师。“志于道”，就是教师要立志高远，具有崇高的教育理想和抱负；“据于德”，指教师要按照《教师职业道德规范》做人做事，不断提高自身道德修养；“依于仁”，指教师要有仁爱之心，真诚地爱学生、爱教育；最后是“游于艺”，指教师在发展自身专业技能的同时，还要在“艺”的领域里自由行走，游刃有余，即教师在业余时间里要学会“玩”，有自己的一项或几项绝话。
教师的“玩”绝不同于一般意义上的“玩”。教师在业余时间里喝酒、打牌、上网玩游戏、逛街是一种“玩”，读书、写文章、练书法、锻炼身体是另一种“玩”，前者对教育教学工作非但毫无益处，反而会影响身体健康，消磨意志；后者与教师从事的工作直接关联，既锻炼了身体，又丰富了自己的精神生活，这应该是教师“玩”的主要内容。
以我为例，在学校当语文教师时，我有两大业余爱好：一是读书、写文章，二是练书法。我几乎把自己所有的双休日、节假日和下班以后的时间都交给了这两大爱好。每天晚饭后，一盏孤灯、一杯清茶、一支毛笔、一本字帖，伴我在书法的“黑白世界”里自由游走，写累了就躺在床上看一会儿书，或者坐在电脑前，敲打一篇自己想说的文字。几十年过去了，依然痴心不改，虽然没成什么“家”，但也有几十篇文章在各类教育教学期刊上发表，并被吸收为山东省教育书法家协会会员。更让人欣慰的是，这种形式的“玩”助我成长为一名优秀语文教师。每当接手一个新班，学生往往会被我的学识和书法艺术折服，然后逐渐喜欢上语文这门学科。
对于校长来说，倡导教师学会“玩”，更要让教师知道“玩”什么，要体现对教师个性、特长的尊重。具体而言，要从以下几点着手：
其一，要引导教师分清哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好。凡是对教师专业成长和身心健康有利的兴趣爱好，校长都要毫不犹豫地支持，对于那些不健康的兴趣爱好，校长帮助其分清利弊，并做好正面引导。
其二，要创造条件，为教师提供展示特长的空间。学校教师队伍人才济济，校长要利用好这些资源，充分挖掘每一位教师的特长，让他们有用武之地。可以通过开发校本课程、开设研究性学习等方式，为他们提供展示特长的舞台，进而丰富学生的课余生活。我县一所中学一名物理教师，业余时间喜欢剪纸，作品曾获全国大奖，学校充分利用这一资源，专门为他建立了“剪纸工作室”，并让他开发了“剪纸”校本课程，目前他辅导的多名学生获省级以上大奖。
其三，要处理好“主业”与“副业”的关系。无论如何，教师的主业仍然是所教学科的教学工作，不能因为发展个人的业余爱好，荒废了自己的教学主业，影响了学科教学质量。
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