第32个教师节马上就要来了。这本来应该是广大教师庆祝的日子。但当前的教师节似乎已失去了节日的样子。
精英化。过去，教师节举办的庆祝活动有各种层级的，校级的、镇级、县市级等，每一个教师都能参加庆祝活动。近年来，较低级别的校级、镇级的庆祝活动已基本取消，较高级别县市级庆祝活动，仅是被评为优秀的极少数教师中受邀参加。教师节变成了少数精英教师的联欢。
污名化。过去，尊师重教风气较为浓厚，尽管教师队伍存在问题，但是社会对教育、教育的整体印象良好。近年来，每到教师节前夕，教育行政部门都会下发文件，严禁教师收受学生礼品，严禁教师向学生索要礼品，严禁学校向教师发放礼品和现金，严禁举行大规模的庆祝活动，等等。一些媒体为抢眼球，突出报道这些“严禁”。这一切给了公众教师节就是教师收礼、索礼以及滥发福利的印象。教师节，差不多成了对教师的“讨伐节”“清算节”。
虚无化。除了部分有教育情怀的媒体发些关于教师节的新闻和祝贺，学校门口挂着“热烈庆祝第X个教师节”的条幅以外，教师节，一没有真正放假，二没有任何庆祝活动，三没有任何福利。这有节日的样子吗？所以，很多教师，一看到“热烈”二字，就觉得刺眼。
在这个喧嚣浮躁的时代，教师节原本之意已经“沉没”，有必要重新“打捞”。设立教师节的目的就是肯定教师为教育事业所做的贡献，笔者以为，让教师节回归节日的本意，需做好如下工作。
一是要有必要的庆祝活动。节日总与庆祝活动相联，没有庆祝活动，节日就不是节日的样子。教师节，是为了总结成绩，表彰先进，是为了弘扬“正能量”。无论是精英教师，还是普通教师都为教育做出了贡献。所以，教师节不应只是少数精英教师的节日，而是全体教师的节日。平时，多数老师都是各忙各的，在不准举行隆重庆祝活动的政策下，学校完全可以举行由全体教师参与的茶话会，不必讲排场，大家在一起谈一谈、聊一聊，增进理解，联络感情。如果会议完毕，还能一起聚个餐，增进交流，感情深了，以后工作也会更顺畅。
二是要有必要的福利。过去，每逢教师节，总会多多少少地给教师们发点现金或小礼品。如今，文件明确规定，这么做就触了“红线”，即便个别胆大的校长逢教师节给教师们发个一百、两百块的，也是要求教师们管好自己的嘴。其实，它远达不到所谓的“滥发福利”的标准。本来正大光明的福利，搞得做贼似的。就这点钱，聊胜于无，仅对教师起个心理安慰的作用。
有轻松的社会氛围，有全体教师都能参与的庆祝活动与被肯定的机会，有福利拿，教师节能过得更愉快。教师通过教师节，产生职业认同感、归属感、自豪感，然后全身心投入到教学工作中，进而赢得社会普遍尊重，形成尊师重教的社会风气，这才是教师节原本之意。过教师节的方式，是该改一改了。
