一年一度的教师节又要到了。国家设定教师节的本义是为了提高教师的社会地位，在全社会营造尊师重教的良好氛围。但从舆论反应来看，教师节活动不受教师欢迎的现象很普遍。
造成这种现象的原因多多，根本原因还在于各地的教师节活动脱离了以教师为本的主旨，过多渲染领导的重视，领导唱主角，教师当听众，教师没有真正体会到尊师重教的获得感，自然也就淡化了自己的节日。
上世纪末，我曾参加过一次乡镇教师节表彰会。会上，乡镇各领导班子全部到会，除了表彰先进单位和优秀教师外，还安排了优秀教师代表发言。因为该乡镇已经连续三个多月没有发工资，再加上工资本来就低，老师们对乡镇政府颇有怨言。一位教师代表在发言中不由得提到了这件事，并将教师与街上摆摊的小贩进行了收入比较，引起了台下教师们的阵阵掌声，而坐在主席台上的领导非常尴尬，脸色难看。会议结束后，乡镇领导把教办主任和校长大训一通，并且传话给教师：如果哪个老师看到街上摆摊好，干脆辞职算了。试想，连教师的工资问题都没有解决，这样的教师节活动即便再隆重，老师们也不会欢迎。
但前几年，我参加的一个偏远乡镇社区的教师节却与此大相径庭。教师节表彰活动在社区礼堂召开，参加者不仅有社区领导、教师和部分学生代表，还有不少家长和社区外的企业老板，会场气氛格外热烈。围绕“如何搞好社区教育”这一主题，会上既有教师代表发言，还有家长代表和企业家代表发言。一位乡村小学女教师的发言感动了与会的所有人。这位教师年近50岁，上有赡养的公婆，下有不能离人的智障儿子。但她几十年如一日，早起晚睡，没有耽误学校的任何工作，所任班主任的班级成绩在全校最好，当年被评为省“十大感动人物”，还被评为全国优秀教师。为此，会后捐资助学在该社区蔚然成风。
综上所述，在教师待遇逐步改善和地位逐步提高的今天，组织和开展教师节活动，应体现教师为本的主旨，过一个有价值有意义的教师节。
一是要降低重心，增强教师的获得感。地方政府和教育行政部门不能仅仅召开表彰会和座谈会，而要真正扑下身子，深入基层，走进学校和教师家中，了解教师工作的甘苦，关心教师的生活需要，让教师们工作有奔头，生活有希望，心中有温暖，增强教书育人的信心和使命感。
二是教师唱主角，积聚教育正能量。近年来，随着经济的快速发展，教师节活动曾一度偏离应有的轨道。发奖金和奖品，成为一些教师的攀比内容；给教师送卡送礼物，成为一些家长的难言之隐。发奖金、送卡送礼物就是尊师重教吗？恰恰相反，物欲的刺激，扭曲了教师的形象。作为太阳底下最光辉的事业，育人是教师的天职，学高为师、身正为范是对教师的基本要求。要成为习总书记提出的“四有”教师，首要一点是要有理想信念。教师节活动就要多用教师身边的典型案例，弘扬师道精神，引导广大教师做有理想信念、有价值追求的好教师。
三是多元共融，形成尊师重教的合力。教师节不能仅仅是教育的节日，更应是全社会的节日。教师节活动要调动社会各界力量，汲取社会各方智慧，共话教育改革难题，共寻教育发展大计，营造全社会尊师重教的良好氛围，体现教师节的真正价值与意义。
