新学期开始后，全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。据“部编本”语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍，之所以要编“部编本”，是因为现有的“一纲多本”教材质量参差不齐，“部编本”想起到示范作用。（8月18日人民日报）
语文教材因其特殊性，更是容易成为舆论关注的热点。在“一纲多本”理念指导下，语文教材编写呈现出百花齐放的局面。然而，这“百花”并非都芳香四溢，不少版本的语文教材因为编写者素质、利益博弈等多重因素，质量难免差强人意。此次，“部编本”语文教材横空出世，誓言要给当下语文教材起到示范作用，如此雄心壮志自然值得肯定，但问题是，“部编版”语文教材究竟能放出什么大招？
按照温儒敏教授的说法，“部编本”语文教材最突出的特点就是增加了传统文化篇目。如若“部编本”教材走在人先，确实能够成为宣传亮点。但同是今年九月份使用的语文版修订教材，也增加了传统文化的比重。同样，人教版语文教材也在传统文化上下功夫。可见，在语文教材要回归和弘扬优秀传统文化方面，已经有不少版本的教材做出示范。
“部编本”教材体现出的接地气和时代性等特点，也是其他版本教材关注的重点。就拿语文教材来说，除了增加传统文化比重外，还删减了部分过时文章，更新时代标签，这与“部编本”教材的理念不谋而合。虽然新修订的语文版教材未必比得上“部编本”教材，但在尊重教材科学性上，并非只有“部编版”教材独有。
此外，在框架体例上，也早有教材大胆创新。早在2014年，学者叶开就出版了《这才是中国最好的语文书》，精选国内外名篇进行分类导读，试图呈现有趣而“另类”的语文书。这本“民间版”语文教材当时引发了不小轰动。其中的一个重要原因，就在于这本“民间版”语文打破了以往的单元结构，按照文章内容进行编排。这又与“部编本”用“内容主题”组织课文的思路相类似。
可见，即便顶着“教育部直接组织编写”的名号，“部编本”语文教材也未必能够出新意。虽然来头大、编写队伍强大、编写理念也很先进，但不得不说，“部编本”教材所关注的，同时也是其他版本教材所关注的。其所尝试的新理念，同时也是其他版本教材正在改革的。
更重要的是，无论是“部编本”还是其他版本教材，都忽视了一个严重的问题，即教材真正的使用者是否满意这本教材？一个简单的例子，当前各版本教材都在增加传统文化比重，但对教师而言，教学难度加大了不少，并且少有教学资源可供参考；对学生而言，学习难度也增加了，诸多要求背诵的经典篇目更是成了不少学子的噩梦。
尽管“部编本”教材编写的初衷和理念是好的，但如若忽视了底层师生的切身感受，那么再怎么高大上的语文教材，往往也只是虚有其表而已。
