近日，重庆市教委等十八部门印发《重庆市全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）实施方案》的通知，对课程体系、社会心理服务、人才队...(展开)

当前的义务教育阶段课堂教学改革可谓是风生水起，2022年新版课程标准讨论如火如荼，新课程理念教学实践方兴未艾，“大主题”“大概念”“大任务”“大情景”等新概念蜂...(展开)

近日，北京市教委发布《北京市中小学地方课程教材开发指南》，将建立中小学地方课程教材管理信息平台，加强教材管理信息化建设。同时明确表示，地方课程教材管理工作接受相...(展开)

最近到一所小学督导，发现他们的教案与众不同：手写教案本内容较少，多为教材、教师用书。对此，校长解释称，他们使用的是“三本书”备课法。“三本书”即课标、教材、教师...(展开)

日前，杭州云谷学校702班学生给浙教版数学教材主编范教授写了一封短信，指出“七下”数学教材上有一处小瑕疵。收到学生的来信后，范主编先后两次回信，并表示“编辑部已...(展开)

近日，北京市教委发布《北京市中小学地方课程教材开发指南》，将建立中小学地方课程教材管理信息平台，加强教材管理信息化建设。同时明确表示，地方课程教材管理工作接受相...(展开)

近期，云南支教教师侯长亮表示，当前的统编教材完全是城市孩子的教材，内容多以城市视角描写乡村，如果孩子们通过教材形成了城市优于农村的观念，孩子们则很难热爱自己的家...(展开)

乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性、内源性要素，有助于构建公平而有质量的教育体系，有利于阻断农村贫困代际传递，对最终实现共同富裕目标具有重要的战略支撑作用。...(展开)

日前，教育部发布2022年工作要点，把“加快构建中国特色高质量教材体系”作为重中之重。着力抓好“数字教材建设”，是实施教育数字化战略行动的具体实践，也是推进教育...(展开)

为减轻学生考试和作业负担，近日，四川省教育厅发布了《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确，非初中毕业年级考试应切实...(展开)

近日，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，提出力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，内容涉及健康行为与生活方式、生长发育与青春...(展开)

以“优化作业，减负提质”为主题的北京市作业优化成果展示交流研讨会在北京市朝阳区实验小学召开。在研讨会上，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心公布了《“双减”后...(展开)

近日，笔者参加了一次听评课活动，课程内容是《红楼梦》节选《胡芦僧乱判胡芦案》。板书课题后，教师便开始介绍时代背景，老师几乎把《红楼梦》的前四回复述了一遍，既没让...(展开)

近日，有关武汉各小学向学生下发“大尺度”性教育教材，并将其纳入教学计划，作为一门课程开设的新闻再一次引发网友热议。据报道，此次性教育教材——《生命安全教育》不仅...(展开)

对于网传小学课本封面由二胎变成三胎等消息，人民教育出版社在其公众号进行了辟谣：五年级上册封面上被网友们误认为“爸爸”“妈妈”的其实是“小哥哥”“小姐姐”；二胎、...(展开)

新课程倡导教师不仅要“教教材”，还要“用教材教”，要求教师把教材当作课程资源之一，充分发挥自身的主观能动性，关注学生的情感、态度与价值观，拓宽课程领域，实现三维...(展开)

近日，一篇题为《萧红入编课本的不幸遭遇》的文章在网络上引发广泛关注。有学者就此提出了“教材改编的边界在哪”的问题，这也道出了作为教材的文本与作者作品价值的差异，...(展开)

统编语文教材自2017年9月走进全国中小学以来，各方赞誉不断，但对选文修改的质疑也一直存在，各版本语文教材似乎都有过类似遭遇。近日，一篇题为《萧红入编课本的不幸...(展开)

近日，一篇题为《萧红入编课本的不幸遭遇》的文章在网络上引发广泛关注。文章认为，教材改动萧红原作过多。有学者就此提出了“教材改编的边界在哪”的问题。语文教材是中小...(展开)

近日，连续深入区内多所学校听课调研，与学科组老师交流研讨，观摩校本教研。集体备课活动已进行多年，但规范性与实效性依然不容乐观。在一些学校，“集体备课”变成了集体...(展开)

在基层学校跟教师交流时，很多老教师抱怨“不会教了”。即使超量布置作业，加班加点上课讲课，也教不出好成绩、考不出高分数，“唯分数”之下，可不就是“不会教了”？笔者...(展开)

近年来，随着一些专业教育机构商业化课件的大量涌现，越来越多的一线教师在课堂教学中大摇大摆地做起了他人课件的“放映员”，这种行为要不得。教学课件只是教师课堂教学的...(展开)