日前，德清县第一中学周忠芬等4位有多年教学经验的优秀教师多了一重身份，他们加入杭州师范大学与德清一中的研究生联合培养工作站，成为杭师大的研究生导师。据悉，德清一中是杭师大在省内选定的第四所建立教育硕士研究生联合培养工作站的重点中学。（11月21日浙江日报）
提及硕导、博导，往往给人一种“高大上”的印象。似乎只有在高等院校的“象牙塔”里的学者，才有资格担此重任。不过，杭师大与德清一中的研究生联合培养工作站，正在改变这种观念。杭师大副校长陈永富表示，教育硕士的就业方向一般是到中小学任教，要培养理论素质高、实践能力强的高素质研究生人才，就应该让他们多到课堂上学习教学经验，多研究教材，多与学生接触。德清一中校长潘云祥说，工作站的建立不仅让研究生有了实践的阵地，学习研究更接地气，同时也让德清一中的教师能及时了解最新的现代教育教学理论，一举两得。
在笔者看来，杭师大此举无疑顺应时代潮流。近几年专业学位硕士研究生招生规模在整个硕士研究生教育中的占比不断扩大，2015 年专业硕士招生比例达到总体50%（即学术型硕士与专业型硕士比例达到1：1）。由此可见，以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心的专业硕士培养正在占据硕士研究生教育的半壁江山。
在这样一种新形势下，如果还千篇一律地固守以学术研究为导向，偏重理论和研究的学术硕士培养方式，就有点儿不合时宜了。因此，杭师大与德清一中联合培养教育硕士研究生之举，堪为当前硕士研究生教育尤其是专业硕士研究生教育中的一大亮点。
至于中学教师担任硕士研究生导师是否会影响研究生培养质量这一顾虑，其实并不完全符合实际。在笔者看来，很多中学教师的思维能力、表达能力甚至研究能力，并不比大学教师逊色。笔者所接触到的某些优秀的中学教师，他们缜密深刻的思考力、优美的文笔、独到的见解都令人佩服。
更为关键的是，中学教师尤其是中学优秀教师一定积累和掌握了大学教师不具备的丰富的教育教学经验。如果能让中学老师加入到有可能成为中小学教师的教育硕士的培养体系中，兼职担任教育硕士研究生的导师，在某种程度上讲，可能比大学教师单独施教更具针对性和实效性。
从更大范围来看，杭师大与中学联合培养教育硕士研究生，也给其他专业硕士研究生的培养提供了有益的借鉴和启示。培养金融硕士、会计硕士的院校是否可以与银行、会计师事务所等金融财会部门开展联合培养？培养法律硕士的院校是否可以与司法机关、律师事务所等单位开展联合培养？甚至学术硕士研究生的培养也可以适当借鉴这种模式。要知道学术硕士不仅需要理论，也需要实践锻炼，而且，大部分学术硕士最终还是要到具体的工作岗位上施展才华。而这些，都有待于在今后的硕士研究生培养中进一步探索创新。
