近日，北大考试研究院秦春华院长在中青报撰文，抒发了面试“学霸”的感慨。在人们印象中，这些“别人家的孩子”，学富五车，才高八斗，必然在考官面前侃侃而谈，轻松赢得“Yes”。然而，令人大跌眼镜的是，这些做好充分准备的“牛孩”，竟然在一些简单的问题面前遭遇了“充分失败”。“最令人吃惊的是，当问起你希望自己未来成为什么样的人时，很少有人能答上来，学生们说他们压根儿就没有想过这个问题”。
一个即将上大学的年轻人，居然连未来想成为什么样的人都一无所知，不能不说是一种莫大的悲哀。当一群优秀学生都不同程度地“失去自我”时，那更是呜呼哀哉，令人不寒而栗。
作为浙西小城一所重点中学的教师，笔者也接触过许多学霸。恕我直言，好像还从来没有出现过秦院长笔下的所谓“学霸”。相反，绝大多数都是满怀抱负、个性鲜明、极具主见的少年才俊。因此，如果不是秦院长亲笔描绘，我真的不敢相信作为国内教育领先地区的上海，竟然会出现这样的高素质“伪学霸”。
或许，秦院长所列举的只是“典型”个例，难免以偏概全，有失偏颇，上海的“牛孩”们绝非都是如此不堪。但是，窥一斑而知全豹，这种“伪学霸”现象在一定程度上也折射了当下教育的畸形化问题，值得关注。一言以蔽之，教育本是引领孩子寻找、发现并完善自我的，何以使孩子丢失甚至抹杀自我，岂非咄咄怪事。
“牛孩”们之所以失去人生方向，当然不是单个因素作用的结果，而是各方“共谋”的产物。望子成龙、望女成凤的家长们无法接受让孩子做一个幸福的普通人，甚至有不少人已经将成功学深入到信念之中，认为成功是可以套用、复制的，纷纷不遗余力地构建“完美教育路线图”：上当地最好的幼儿园、小学和中学，考上中国最好的大学，本科毕业后去世界上最好的大学……
出于追求政绩和迎合家长的“现实”需要，不少地方政府都下达相应的教育指标：重点率、名校率、北清率……形形色色，不一而足。前不久，有媒体就曝出一些地方选拔尖子生组成“清华北大班”、花钱从外地买高分苗子、有学生考上北大清华就奖励50万元、评职称时优待北大清华考生的老师等种种怪现象。在地方政府的教育“锦标主义”倾向下，学校自然闻风而动，卯足了劲追求这些数字。尤其某些以抓升学率闻名的“超级中学”，更是到了将学生的管理精确到分钟的极致境地。
在各方联手“夹攻”之下，孩子们成了刷题机器，又怎能浪费时间思考“无用”的问题，迷失自我也就不足为怪了。而抹杀孩子“自我”的教育，还能算是教育吗？高尔基曾感慨：“不知道明天要干什么事的人是不幸的人。”让孩子们为自己活一辈子，难道真的就这么难吗？
