日前，沈阳市教育局发出通知，将联合沈阳日报举办“最受欢迎音体美老师”及“素质教育创新校长”评选活动。
此举非常好，如果“最美老师”的评选还是聚焦在语文、数学、英语等所谓“主科”老师身上，如果用心对孩子进行美育的音乐、美术等学科的老师们偏偏走不进“最美老师”行列，那么，只能说当下的教育对美育的理解和重视还远远不够。
教育的一项重要任务是“育美”。美育是引领孩子欣赏美、享受美、沐浴美、创造美的过程，这个过程本身就已美妙无比，能让孩子焕发灵性，才华横溢，并带给孩子一生受用的好东西。
从小就懂得美的孩子，会珍惜生活，热爱生活，创造生活；善于发现美的孩子，会从自然中、生活中享受更多的高雅乐趣，会拥有更多样的艺术素养和更丰富的精神世界。当他们在枯燥繁琐的现实世界遭到挫折、烦闷时，美育带来的美的享受，很可能就是一道亮光，让心灵清醒、清新起来……
美育老师或许不能在给孩子高分、帮孩子进名校等方面有实质性帮助，但他们能帮孩子看到人生的亮光，能让孩子在对世界失望时有一个心理支撑。
常常有家长咨询我：是不是只要让孩子上好语文、数学、英语等“主科”就行，音乐、体育、美术这些“副科”其实无所谓？遇到这种问题，我会深深地看一眼家长，然后说：“‘主科’给孩子分数，‘副科’在关键时刻给孩子以生命的滋养，你说重要不重要？”
说到底，“最美老师”评选不应该忽视“副科”，更不应该有意把音体美老师排斥在外。无论从哪个方面说，这些“以美育人”的老师都有资格参选“最美老师”。
