近日，云南三位女教师辞职卖米线引发网络热议。有人站在“爱岗、敬业、奉献”的道德高地上对教师进行指责。每个人都有追求更美好生活的权利，如果待遇不错，工作压力在可以承受，前途一片光明，教师还会主动辞职吗？
每个不得已而辞职的教师的背后都透着别样的心酸。今年3月，重庆技工学校一教师写辞职信称，“才疏不能胜任，薪酬不能持家……”。薪酬不能持家是一种怎样的心酸？
有相当多的教师辞职后应聘到工资水平高的地区和学校继续任教，也有一部分教师辞职后加盟在线教育或者成为“自由教师”。很多人辞职并非不愿意做教师，而是迫于生计选择离开之前工作的地方。
哪个地方因工资水平低“逼”得教师辞职，就是哪个地方的损失。
美国学者西尼斯卡尔科曾说：“教师工资水平影响高素质人才选择从事教师职业，也影响着现有教师的保持率。因此，教师工资的相对水平很大程度上影响着教师队伍的结构和质量，影响着教育系统能否吸引优秀人才从事教育工作并留住优秀教师。”教师工资越低，招不来人、留不住人的尴尬越发明显。教师工资水平低的地区，不仅难以保证教育质量，也是上访、罢课、有偿家教等问题的高发地带。上网查一下就会发现，大规模的教师集体罢课讨薪事件均发生在工资水平低的地区。
很长时间以来，优秀教师由于难以接受低工资而选择“东南飞”的事例数不胜数，教师工资低水平地区已沦为工资高水平地区的“教师培训基地”。
教师的工资水平取决于什么？一是当地的经济发展水平；二是地方政府领导的教育情怀。从不少地区的工资水平远远落后于当地的经济发展水平来看，有时候一个地区的教师的工资水平完全取决于地方政府领导的教育情怀。去年发生的江苏泗阳拖欠教师工资事件就是一个十分鲜活的例子。一开始地方政府抛出财政压力大的借口，但在媒体曝光事件后，短时间内便兑现了拖欠的教师工资。经济发达的江苏尚且如此，不发达地区的情况可想而知。
当然，教师工资待遇的提升，不能完全指靠地方政府领导的教育情怀，而是要迅速建立教师工资水平与地方经济发展水平相适应的联动机制和教师工资增长的长效机制，否则隐忧有可能会变成现实，到那时就悔之晚矣。
