近日，一名长春初中生向记者抱怨作业太多，并发来了作业单截图。在图中可以看出，根据期末考试成绩的不同，老师给学生留了不同量的作业。（1月10日新文化报）
平心而论，这种“根据考试成绩不同布置不同作业量”的初心是好的，是为了让成绩不好的学生能够赶上来。但一些学校的做法未免让人寒心——成绩好的作业就少点，成绩不好的作业就多点，被当地一些人称之为“好孩子的寒假作业”和“坏孩子的寒假作业”。这无形中给成绩不好的学生带来了心理压力，让他们觉得很没面子，感觉很丢人，这样不利于孩子的心理健康。而且，“根据考试成绩不同布置不同作业量”也是不科学的做法，实际上还是在搞题海战术。
寒假作业可以“差异化”，但不能“差生化”。也就是说，如果教师真正关心学生，想因材施教，还有一个更好的办法，那就是在布置作业时做到有针对性。孩子的成绩存在差异，是很正常的事情。有的学生语文好些，有的学生数学好些，有的作文好些，有的阅读好些……老师不妨仔细分析一下学生的优劣势，有针对性地出一些原创习题，让孩子们的寒假作业在量上保持大致相同，但内容上各有侧重。
阅读能力差的，多做些阅读题目；理解能力差的，多做些理解题目。这样一来，寒假作业显得更合理，也更有针对性，既不会让孩子和家长感到不舒服，还有助于他们提高学习成绩。
