为了提高学校对大课间活动的认识，推动大课间活动有效开展，某地教育行政部门建立了每年一次的大课间活动评比制度，届时为示范单位、优秀单位颁发奖牌，并按所排的名次赋分，计入年终考核。
评比标准规定，大课间活动需有四个板块：自由活动，做国颁操，展示自编操，大摆臂走或跑步。要求：服装统一，队列整齐，动作标准，运动量适中；项目安排合理，形式有创新，内容有变化，连接流畅；整个活动由音乐指挥，乐曲连贯，节奏感强，富有活力。
一个学校几百人甚至上千人的集体活动，要达到这些要求，工作量相当繁杂。为了取得好成绩，很多学校开学伊始便谋划此项工作。方案敲定后，体育老师便着手训练，音乐老师、班主任通力配合。先是占用体育课的时间分班练习，最后再全校合在一起演练。一些学校甚至把一个学期的体育课都拿来改练大课间活动了。如果不这样练，亮相时是拿不出手的。
相关规定旨在增强学生体质、锻炼学生体魄，培养学生意志品质。而且，体育课还能让学生学习基本的运动技能，如跳高、跳远、篮球、排球等。
再者，大课间活动应该坚持健身这一主旨，可很多学校为了追求“观赏性”，让学生展演自编操，手持花花绿绿的道具“翩翩起舞”。“观赏性”倒有了，运动量却降下来了，怎能达到健身目的？如此开展大课间活动，顾此失彼，不是“捡了芝麻，丢了西瓜”吗？
大课间活动本来是学校的一项常规工作，只要学校正常开展，促使学生养成锻炼身体的习惯就达到目的了。年年通过评比的办法，逼着学校搞出点花样来，耗费了大量的人力、物力、财力不说，还干扰了国家课程计划的落实，使阳光体育活动走入了误区，影响了学生的健康发展。
办学需要静下心来，不功利，不浮躁，不折腾，这样才符合客观规律。
教育行政部门要减少各种各样的评比，严格控制评比带来的负面效应,淡化结果，重视过程。
