近日，博客中国资中筠专栏《我上学时，教育可没有那么势利》一文，引发了舆论的关注。
在文章中，资中筠先生通过缅怀当年的教育情景，痛斥了当下教育存在的诸多问题：从小学到大学，好多学校培养的都是一种趋炎附势、嫌贫爱富的精神，这是教育最大的失败；将升学率和老师的升职以及所有经济利益相联系的做法，导致师生关系扭曲，甚至不乏有老师“与学生为敌”，把成绩不好的孩子看作仇人，完全没有感情……
世易时移，如此对比今昔教育，未免有美化当初和丑化当下之嫌。但是，字里行间所渗透的忧思焦虑之情，确实感人至深，引人深思。
一提到教育问题，很多人就会条件反射般将之归罪于“应试”，似乎什么问题只要往这个框里一放，便能找到答案。其实不然。试想，如果仅仅是应试，那就应该奉分数为圭臬，又何来“趋炎附势、嫌贫爱富”一说呢？以笔者之见，当下教育的根本症结在于办学理念及其后的教育价值观出了问题，而应试之风只是其外在的显性表现而已。
在文中，资中筠先生直言不讳地痛斥某大学“聚天下之英才而摧毁之”。之所以这样说，并不是否定该大学的办学水平和质量，而是其“最以出大官自豪，一天到晚讲出了什么大官”，对学生进行这种单一的价值引导无疑令人担忧。
当下的很多学校，的确存在着比较严重的“官本位”思想，无论是校史介绍中对官员校友的津津乐道，还是校庆大典主席台上的嘉宾座次，都可见一斑。校园本应是求学的净土，应有的是同学之情、师生之谊以及心灵的碰撞、思想的交流，而今竟然被功利扭曲到这般地步，令人情何以堪？
值得庆幸的是，越来越多的有识之士已经认识到这个问题，建立现代学校制度的呼吁与探索便是最有力的印证。“路漫漫其修远兮”，我们继续努力，并拭目以待。
