11月13日晚，巴黎遭遇恐怖袭击，法国总统奥朗德说“这是由恐怖武装‘伊斯兰国"犯下的战争行径”。“战争”这个词再一次离我们这么近。
作为曾经深受战争伤害的中国人，我们热爱和平，懂得和平的可贵，然而，战争从来不会因为人们的美好愿望而远离。纵观人类历史，“仅在此前的5500年间，留给我们休养生息的和平年代不超过292年”（费尔南多·萨瓦特尔《政治学的邀请》），可以说，几乎从来没有绝对的和平时期。不只是战争，和平年代里的暴力事件也时有发生，威胁着每一个普通民众的生命安全。我们以及我们的学生，出生在相对和平稳定的年代，更多的是从书本和影视剧中了解战争，体会不到战争的切肤之痛。可是，即便在和平时期，我们也不可能完全排除战争的潜在威胁，因此，应该让我们的孩子了解战争、认识战争。
在中学课本里，涉及战争的内容很少。历史课本上的战争，更多的是作为一个事件出现，学习过程中强调的是其意义、危害，即使对中华民族影响甚大的近代史上的战争，给师生留下的印象也只是一些概念性的东西，难以让师生深入反思。语文课本里，有几篇课文涉及到对二战的认识和反思，却因为与考试关系不大，从来不被看作是教学的重点。学生的学习生活有意无意地屏蔽掉了有关战争的一切。
另一方面，一旦牵涉到某种国际关系或历史问题，或出现某种恐怖活动时，年轻人激烈的情绪又通过网络集中发泄，有的感到极度恐惧，有的甚至期待爆发战争，引燃民众的偏激情绪，非常不理性。
内尔·诺丁斯说：“我们若声称在从事教育，就必须鼓励年轻人反思战争对于卷入其中的人们来说有何实际的影响，以及可能带来的影响。”“我们的年轻人在离开中学之前应该知道这些恐怖行为发生的可能性。”希望我们的下一代永远享有和平幸福，但教师肩负教育的职责，必须认真对待教材中关于战争的内容，让我们的孩子更深刻地认识到，战争意味着置人于险境，意味着死亡、血腥，意味着失去平安、幸福。
