《下乡养儿》，一本纪录作者冯丽丽和丈夫带着恐惧上学的女儿在乡下生活的经历的书。同是亲子书，它却和我们以往看过的亲子书不同。它很平凡，却又不平凡。平凡的父母，平凡的事例，却有不平凡的影响力。此书上市后，引起媒体的广泛关注，也引起了社会各界的讨论和反思。
一些人非常推崇“下乡养儿”这种培养方式，认为学校存在太多束缚，有违孩子天性，不利于他们的成长。诚然，学校的教育的确存在很多问题，这些年也一直被人诟病，“下乡养儿”可以让孩子更多地接触大自然，少了许多束缚，更适合孩子的天性发展。但这并不能得出“下乡养儿”是最佳教育方式的结论。
“下乡养儿”的教育方式并不适合所有的孩子。诚如作者在书中所讲，她的孩子天天是个“问题儿童”，不喜欢“有规矩”的生活，对学习充满了恐惧。正是因为孩子出现了这样的问题，才会有作者夫妇的“下乡养儿”。在中国，和天天一样的孩子在整个孩子的群体中并不是多数。绝大多数的孩子是能够正常上学的，是要接受学校教育的。
哲学家莱布尼茨说，世界上没有两片完全相同的叶子。同样，世界上也没有问题完全一样的孩子。每个人都有自己的特性，即使是做了同样一件事情，做事的动机、影响等也不可能完全相同。每个孩子在成长中所遇到的问题也是如此，虽然大体上来看差不多，但具体到每个孩子身上则完全不同。因此，家长在选择教育方式去时一定要仔细斟酌、慎重对待，做到因材施教。
不过，“下乡养儿”给了当今学校教育一些有益的启示，学校应该努力营造一些适合孩子天性发展的学习环境，让孩子健康成长和愉快学习。
