近日，《中国青年报》刊载《农村家长陪读为何五味杂陈》一文，关注中小学校普遍存在的“家长陪读”现象。作者认为，如果家长能够把握陪读分寸，与学校配合默契，那么对孩子的教育就会相得益彰。还提出重视家长教育，每个地方最好根据实际情况筹办一所“家长学校”。
笔者担任多年的班主任，接触过很多陪读家长，发现家长常常不能发挥陪读的最大“功效”：要么是在城镇找份零工，以贴补家用；要么自己文化水平不高，只负责孩子的衣食料理；要么陪孩子、扩大朋友圈两不误。实际上，这样的陪读会对孩子的成长产生消极影响。如果陪读必不可少，家长就要找对方法。
亲子阅读，“陪”出环境。阅读充盈生命，阅读改变人生。家长爱读书有助于孩子养成读书的好习惯。在现实生活中，众多陪读家长成了手机控、低头族，闲暇时间手机不离手，要么刷微信朋友圈，要么看冗长的肥皂剧。其实，家长学识水平有高低，只要还能读书读报，就应该主动拿起书本，给孩子做榜样，影响孩子。最好的莫过于家长和孩子共读一本书，读后互相交流。
检查督促，“陪”出习惯。和部分家长交流，发现一些家长认为自己已经看不懂孩子的功课，就采取放任的态度，听之任之，结果孩子的学业受到很大的影响。其实，家长最应该关注孩子的学习习惯。孩子做功课是认认真真，还是敷衍塞责，放学回到家，是先玩耍后做作业，还是先做作业后玩耍，家长要起到检查督促的作用。当孩子形成良好的学习习惯，家长的陪读也就起了作用。
交流谈心，读懂孩子。孩子小时，家长很爱和孩子交流，也很会和孩子交流。但孩子一进入青春期，众多家长就不知怎么和他们交流了，絮絮叨叨个不停，以至于让他们产生抵触心理，然后出现了另外一种情形，不再和孩子交流。笔者就曾遇到过不少这样的家长，他们在谈及如何和孩子交流时表示自己束手无策。
事实上，交流的方法很多，口头的、书面的、肢体的、行动的，行之有效即可。还有些家长在交流存在问题的时候病急乱投医，一味地去模仿他人，这也是不足取的。孩子是独特的生命个体，家庭教育也不可复制。面对交流不畅的问题，家长要学会反思。
“静坐常思己过，闲谈莫论孩非”，陪读的家长有更多和孩子交流的机会，应该深刻理解家庭教育的真意。
