今年南京理工大学设计艺术与传媒学院首次尝试针对该院169名新生采取“量身定制”的分宿舍方法，通过问卷调查、综合测评，让学习发展规划一致、生活作息习惯相近的学生住同一间宿舍。（9月8日现代快报）
表面上看，这种做法是以人为本、尊重差异、关爱学生的体现，有利于同学之间和谐融洽相处。然而，如果认真分析，不难看出这种做法也违背了学校教育的原则。
面对学生之间的差异，学校应该针对集体生活的实际，把重心放在教会学生与人相处方法、增强学生为人处世能力上。针对学生差异来区分宿舍的做法，并不能从根本上解决问题。
人活于世，总是要与各种各样、形形色色的人来往相处，没有人可以选择只同那些自己性格相近、志趣相投的人打交道。从这个意义上说，能够与不同的人和谐融洽相处是一种必备的素质。学校在重视学生智商的同时，也要高度重视学生情商的培养，唯此，才能使学生快速地融入社会并适应社会。
很显然，校园集体生活就是一个让学生学会与不同人交往相处的有利契机，而校方人为地将存在差异的学生隔离出来，容易造成学生之间的对立，不利于学生的整体团结。甚至，可能让学生之间形成狭隘的小圈子，导致一些学生在心理上只接纳和亲近自己圈内的人，而对自己圈外的人往往心存排斥和孤立。其结果，必然是催生了同学之间的隔阂，加剧了对立。
