老师布置作业不是问题，但如果布置的作业多得做不完就值得商讨了。几年前，因为实在不忍心看到孩子一听到检查作业就吓得哆嗦，我也曾在老师面前帮完不成作业的孩子开脱。其实，几乎每一位小学生家长都有陪孩子写作业到深夜的经历。究竟是多么重要的作业，值得让孩子搭上休息、玩耍和睡眠的时间？最初我以为是孩子学习效率低下，后来听一位尖子生的妈妈说，她的孩子也做不完作业。有次她为此事与孩子的老师沟通，老师倒也爽快，一句话：没事，我们也知道做不完！那为什么还要布置这么多作业呢？老师只是笑笑，没做正面回应。后来与一位教初中的朋友聊起来，才知道其中的玄机。
原来，每位任课老师布置作业，都会超过学生能够完成的量。布置作业“多多益善”的老师们是这样想的：哪门课布置的作业多，学生在哪一科上所用的时间就多。在成绩需要靠学习时间来保障的现实下，在哪一科上花费的时间多，哪一科的考试分数就高，哪一科老师的教学成绩就好。为此，老师们就通过布置作业来争抢学生的学习时间，迫使学生拿更多的时间学自己所教的学科。有些老师就是采用这种方法“绑架”学生的学习！
得知真相后，我心里一阵感慨。为了一个可能的分数，任课老师们如此费尽心机，真令人吃惊。完全从自己所教的学科出发，只考虑自己的教学成绩，不管不顾学生整体学情的老师，头脑里充斥着“唯分是图”的狭隘观念。而这种内耗式作业法，耗尽了孩子的时间、精力、热情、好奇心、创造力和灵性。
有的老师说，一些考评办法使任课老师不得不采取非正常手段。即使自己的科目成绩提高不了，也不能让别的科目提高，以免把自己的成绩比下去。身为老师，如此狭隘自私，真是愧对“教育”二字。当然，并不是所有老师都会如此。怀有这种心态的老师还是少数，由此造成的问题也并不多见。然而，不管哪种原因，只要作业量不符合学生的实际情况，学生普遍完不成作业，那么，老师们就应该反思。
为了杜绝作业量过大这种情况，从校方来说，一是需要改变对任课教师的评价方式，更加科学地看待学生的成绩和老师的付出。二是要求各班任课老师，统筹安排，整体协调，控制作业布置总量。同时，认真选择所布置的作业内容，尽量不布置机械重复的作业，杜绝惩罚性作业。还可以采用“作业超市”的方式，让学生根据个人的兴趣和能力，自主选择适合自己的作业量。促使教师把争抢学生时间的心思，用在调动学生学习积极性上。
作业伴随学生十几年的学习生涯，影响着他们的学习态度和自我评价，老师们必须用上心思，突破狭隘的观念，科学合理地布置作业，从有利于学生发展出发，把作业当成送给学生的礼物，倾注心血，认真对待。
