为了留住一头秀发，入学之前，不得不到相关机构，开具“因演出需要留长发”的假证明，这样的事情，在很多人听起来似乎是天方夜谭，可是现实确实有这样的咄咄怪事。
据报载，女生小林是福州某所学校的高一新生。听说开学后，学校校规要求学生剪短发，为了保住自己的长发，小林在开学前报名参加一家培训机构的艺术团。该机构为她开具了一张假证明，“证明”她“因演出需要留长发”。
如此奇葩校规，并非第一次听说，如一所中学规定男女同学不能谈话，另一所学校规定男女生同路行走的话，距离必须在50厘米以上，理由是担心学生早恋。
由此，不能不让人思考，校规到底是干什么用的？查阅相关资料，我们可以看到，校规是指引学生良好行为习惯养成的重要行为准则，是学校教育的重要内容，在学校内具有一定的强制性与约束性。因此，要摆正校规在教育学生过程中的合理位置，充分认识到校规是为了引导学生积极改正缺点、提高自己，而不是为了压制学生、牵制学生、管制学生。
那么，为什么有的学校校规指向发生了严重错位呢？究其原因，笔者认为，这是因为校规的制定者们内心有一种“青春恐惧症”在作祟。
青少年学生生动活泼，追求自由和多样化，他们希望得到异性的青睐，他们希望异性同学之间能够正常交往，他们追求外貌美和形体美，这是青春期的年龄特征。可是学校管理者们、老师们，却对新的社会形势拒之门外。一些学校因为害怕出事，将学生追求生活的多样性，视为洪水猛兽，视为离经叛道。因此，将校规作为限制学生行为的手段，追求管理的方便性，而无视教育的复杂性、忽视学生的多样性，放弃了校规的包容性，让校规成为学校实施管理的工具。
因为这种青春恐惧症，尊重学生个性、以学生为主体、以学定教等先进的教育理念，口头上喊得震天动地，行为上却不见落实。难怪，在BBC中国式教学纪录片中，那几位到英国某学校上课的老师的教学表现，被学校校长斥之为“无趣”，就是因为我们不懂得什么是真正的尊重学生，教育理念保守。
一些学校的教学手段和管理理念以及对学生的行为规范要求，与社会生活现实状况严重脱节，我们的社会是如此生动和开放，可是学校是如此退缩和保守；社会是如此艳丽和活泼，学校是如此单调和无奈。这种状况不利于学生的发展，也不能适应社会的需要，终会遭到学生的反感。
从某种意义上说，教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他自己的人生价值，以及对社会尽一个公民的责任。学生是学校人，也是社会人，不能用简单的校规，桎梏了他们的心灵，使他们无法体会到生活的美丽多彩。校规的制定和执行者们，也该换位思考，多从学生的角度来看看问题了！
