日前看到一则新闻：宜家在米兰做了个展览，推出了未来厨房计划。十年后灶台、冰箱将从世界上消失，人们只需要一个架子和一台桌子。桌子内含高科技，上面是个投影显示设备，桌子里面还有电热丝。放上去的食物可以识别出来，还能告诉你可以做成什么菜。桌子可以称重、计时，还能直接热锅做饭、热咖啡、给手机充电、食物保鲜……
那么，十年后，教室会是什么模样呢？十年后，坐在教室里的孩子需要什么样的教育？
学生到学校接受教育，教师不能简单的把知识点灌输到学生脑袋里，不然学生有可能成为有专业训练、却无法幸福生活的人。今天，计算机储备信息和分析信息（在某些层面）的能力早已凌驾于人，何况未来的计算机？印度哲学家克里希那穆提说过：“教育应该意味着打开那扇觉知之门，应该帮助我们活得快乐、自由、无嗔恨、无混乱，充满着美。”未来的教育将不再只是传授知识，而是更好地帮助学生打开那扇“门”。
教育是面向未来的事业。可是我们无法预测出未来十年世界发展的趋势，也很难知道十年之后社会上最需要的知识是什么。因此，无论现在还是未来的教师，都需要培养学生面向未来的能力。
既然要培养学生面向未来的能力，那么，教师的素养也需要面向未来。
首先，教师要具备专业素养，能与学生建立专业的师生关系。学校是学生学习知识与技能的主要场所，教师是教授这些知识与技能的主要负责人。很多时候，教师光有渊博的知识与积极的态度，依然没有办法让学生获取知识与技能。如果师生关系不融洽，常常会引发冲突，教师会有深深的挫败感。这一切，只源于师生之间没有建立专业的师生关系。专业的师生关系是教育产生的前提。教师与学生之间当下的关系，而不是学生做出某种改变之后的奖赏，可以敦促学生成长。
其次，未来教师要具备阅读能力，并能指导学生养成阅读习惯。阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随人一生的。阅读影响的是人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。同时，阅读是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读反思自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。未来教师自己应该是具备阅读能力，有能力甄选历史上的经典与当下的精华，从中吸取知识滋养自己，并且不遗余力培养学生的阅读习惯的人。当学生有了阅读、思考的习惯和能力时，他们就拥有了面向未来的钥匙。
再次，未来教师要掌握现代教育技术，并培养学生利用现代技术学习的能力。翻转课堂、慕课……都是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革，以及未来学习方式的变化。教师将极少利用课堂时间讲授信息，有更多的时间与每个人交流。在这样的背景下，未来教师要具备深厚的现代教育技术素养，要具备搜索信息并辨别真伪的能力，并能指导学生搜索信息并辨别真伪。
当今世界已经是一个大数据时代，信息和知识以几何级数量迅速增长，数据时代的知识与信息多到让人难以想象。如何在海量的知识中快速地搜索到对自己有用的知识，是今天以及未来的人们必须要具备的一种能力。
