笔者在网上认识一位教学名师，他经常应邀到全省乃至全国各地授课、讲学，虽未谋面，但仰慕已久。在近期的一次活动上，笔者恰逢该名师当地的几名校长和老师，问及该名师近况，未料他们竟然毫不隐晦地对我说：“那位名师在当地不怎么样！”
笔者不禁感慨，该教师在教育教学上颇有建树，在全省教育圈内也小有名气，其在学校当地应该备受瞩目才是。但他为何在学校当地却默默无闻，没有发挥出应有的辐射和带动作用，反而在其他地区受到了同行的追逐热捧呢？为何这样的名师只可远看却不宜近观呢？
这或许就是“外来和尚会念经”的大众心理使然。对于当地教师而言，因为与该名师朝夕相处，大家已经习以为常，觉得他和身边的其他教师没什么两样，难免变得熟视无睹。所以即使该名师声名远扬，但也难以走出“墙内开花墙外香”的怪圈。
当然，也不排除有名师个人的原因，导致当地教师对他敬而远之。比如，笔者曾在QQ群里遇到久闻其名的一位教学名师，只见他对于QQ群内的权威教育专家、教授或者是报刊编辑和记者吹捧有加，但对于普通教师向他提出的问题却视而不见，显得异常冷漠。像这样的“名师”，难免让人从内心里删除曾经对他的仰慕之心，抹去对他曾经有过的良好印象。
一名普通教师能够成长为一位名师，除了自身努力之外，离不开学校领导、同事以及当地教育部门的培养和支持。如今功成名就，理所当然要造益更多教师，带动更多教师的专业成长。然而，因为名师的个人原因，或者是“外来和尚会念经”的大众心理，导致学校或教育部门没有关注身边的名师，反而舍近取远到外面邀请，未免令人扼腕叹息，唏嘘不已。
因此，笔者认为，一方面，学校或教育部门在培养本土名师的同时，应当树立品牌意识，大力宣传本土名师，让广大一线教师充分认识本土名师，从心底里认可、尊重，以免造成本土优质教育资源浪费；另一方面，作为从本土成长起来的名师，应当常怀感恩之心，懂得低调为人，学会融入当地教师群体。明确自己身上的责任与义务，通过自己的努力逐步影响和带动身边的教师走上专业发展之路。这样才不会辜负学校和上级教育部门的一番苦心，也才能真正发挥一名教学名师的价值。
