“孩子哭了抱给娘”，原本是句俗语。初闻此言，是在刚当老师不久的某次班主任例会上，一领导说：“严重违纪管不了的学生，就让家长领回家，孩子哭了抱给娘嘛。”一晃20年过去，学校教育中至今仍不乏“孩子哭了抱给娘”的做法。
课堂上学生违纪了，学科老师自己不处理、不管教，直接交给班主任处理；稍微棘手的事情，班主任不办理，非得交给政教主任；以此类推，直至推给校长。更让人觉得不可思议的是，很多时候学校没对学生违纪进行耐心教育就直接把孩子推给家长：“回家反省一周，改好了再说！”最近就有媒体报道某学校让学生“回家反省”，不让参加期末考试，真是咄咄怪事！
借用今日热词，“孩子哭了抱给娘”是教育界的一种“懒政”。教书育人是教师的本分，认认真真履行这一职责方为合格教师。传授学科知识，只是学科教师的任务之一，还有一个义不容辞的任务是“育人”。学生在课堂上违纪，任课老师应该按照班规校纪正常处理和教育，事后可以向班主任简要说明，便于班主任跟上后续工作。这样做才是合理的，也是必须的。
动辄把违纪学生推给班主任，这样的教师只干了“教书”的活，没有做“育人”的事，是“半个老师”。 同理，班主任把棘手的问题推给政教主任，推给校长，直至最后把学生“遣送回家”，都是一种不负责任的做法，是“在其位不谋其政”的不作为表现。
如何根治这种“懒政”？首先需要学校管理者尤其是校长率先垂范，不推卸责任，不找借口把麻烦推给上级和家长，而是在学校大力倡导既重教书更重育人的好风气，真正把育人工作放在首位。其次，需要建立和完善学校的育人制度，加强对教师班级管理、培养学生习惯等育人工作的考核。再次，注重教师素养的培养和职业道德教育。优秀的教师绝不会将育人与教书割裂开来，相反，总能“润物细无声”地育人。最后，还需要政府和教育行政部门加强监督，及时发现和纠正学校与教师的“懒政”与不作为现象。
当然，作为教育惩戒的一种方式，笔者并不反对让学生“回家反省”，但前提是，学校和老师必须对违纪学生进行过耐心细致的教育，帮助其深刻认识错误。当然，这种方式得慎用，同时必须考虑到学生个人和家庭实际，若恰好是个“留守儿童”，让其“回家反省”不等于把孩子变成了“流浪儿童”？教育的本质是用爱心与善意“静待花开”，培养并呵护孩子慢慢长大成人，学生犯错违纪，学校应认真地教育，而不是简单粗暴地“赶其回家”。
“赶学生回家”，也是学校教育乏力与无能的表现，并涉嫌滥用教育处罚权，最终损害的是教师个人的威信与学校的形象和声誉。为此，笔者呼吁，学校和教师都应主动为学生教育负责，积极作为，抛弃“懒政”作风，树立起“学生违纪，我有责任”的理念。
