“世界那么大，我想去看看。”近日，郑州一位中学老师的辞职信在网上疯传，被网友誉为“史上最具情怀的辞职信，没有之一”，并由此引发了以“世界那么大”为题的各种戏谑和引申。
这封信之所以引发那么多人的共鸣，是因为它替很多人说出了想说而没有勇气说的话、想做而没有胆量去做的事。人们欣赏的是那种率性、洒脱的生活态度。现实生活中，工作的压力、世俗的观念、现实的各种羁绊，让人们在忙乱和各种利弊的权衡选择中迷失了自我，“听从内心的召唤”，只是半夜醒来脑子里闪掠而过的一丝光亮而已。
撇开辞职这件事，笔者想从另一个角度谈点感想。
“世界那么大，我想去看看”。这也是很多中小学教师的心里话。但他们心里渴盼的那个“世界”，不是名胜古迹、风景胜地，他们所说的“看看”，也不是旅游观光。他们所期盼的，只是去看一看专业教学领域里，山外的山，天外的天。
中国目前正处于基础教育课改的半路上，改革的方向是明晰的，但是现实的探索却是艰难的、迷茫的。如何实现从“教与学”到“学与教”的转变？如何实现从灌输式学习到探究性学习的跨越？如何把课改理念落实到每一堂课上？这对绝大多数教师来说，是一项富有创造性的工作，也是一项极大的挑战。很多教师直言“压力很大”、“不会上课了”、“很想看看别的老师是怎么上的”。
我国的国情决定了各地的教育发展水平及课改的进程参差不齐。课程改革没有统一的推进模式，各地的探索可谓八仙过海，各显神通，其中不乏许多成功的范例。无论从教师个人的专业成长还是推进课程改革的现实需要来说，拓展眼界、互相交流借鉴是非常重要的。而课堂模式、教学设计、师生互动等方面的创新，是立体的、系统的，看名师几篇论文不如实地听一堂课来得深刻。“纸上得来终觉浅”，如今有种观点，认为“行万里路”比“读万卷书”更重要，就是强调实践性学习的价值。因此，中小学教师应该多走出校门，多去外面的世界看看。有条件的出国考察学习也无妨，毕竟，在探究性学习、深度学习、翻转课堂等方面，欧美发达国家是我们的老师；没有条件的，在国内多参加一些研讨、培训活动，到其他做得好的学校去听听课，接触自己平时不能接触到的人和思想，定会有所裨益。只有走出自己的一亩三分地，才能看到更广阔的田野。
刚入职的青年教师，他们更需要开阔眼界，在交流碰撞中吸收新思想、新理念，成为推进课改的生力军。但是现实中，受论资排辈等传统观念影响，青年教师外出参加研讨会和培训学习的机会更少。笔者曾对部分特岗教师进行过一次采访调查，他们最不能接受的，不是收入低微、交通不便、生活单调寂寞，而是外出学习培训机会少。这对刚出校门就站上讲台的他们来说，绝对不是好事。青年教师得不到成长，课改的接力棒交给谁？
世界那么大，想出去看看，并不那么容易实现。领导不批准，也有其苦衷：一是人手紧。一个萝卜一个坑，你外出学习取经了，课怎么办？二是经费紧。“钱包那么小，谁都走不了。”不可否认，对很多学校而言，这两条确实是“拦路虎”。但是笔者认为，最主要的还是领导的观念问题，说穿了，就是有没有长远眼光，有没有开放意识，有没有认识到外出学习交流对于教师成长、对于推进课改的重要性，将它摆在什么位置。是涸泽而渔还是考虑教师的可持续发展？倘若能认识“到外面世界看看”的重要性，那么，人手紧、资金缺等等都是可以解决的问题，因为办法总比困难多。而它带来的结果，一定是磨刀不误砍柴工。
世界那么大，校长们、教育局长们，该创造条件，让教师们多出去看看。
