近日，武汉某校做出半夜收缴学生手机的荒唐事，舆论哗然。（4月12日武汉晚报）
禁止学生带手机进校园，这几乎成为所有学校默认的规定。且不谈这项规定的合理性，只从其执行方式上看，这所学校无视学生心理的感受，在凌晨时分学生熟睡时摸索到学生身边进行收缴，这种行为很明显会给学生心理带来强烈的刺激。这种粗暴的管理方式根本算不上对学生的教育，充其量只是对学生的管制。
我想起儿子去年在学校的经历。由于某位老师的粗暴式惩罚，儿子身心受到很大伤害。一节体育课上，在老师要求学生自由活动的时间里，儿子和几个男生偷偷跑到操场一侧的厕所里方便。被发现后，老师勃然大怒，要求这几个学生每人做200个深蹲。儿子坚持按标准动作把这些动作做完，后来腿部肌肉严重拉伤，一周时间内上下楼梯都成了难题。儿子后来告诉我，在做200个深蹲的时候，他的身体早已达到了极限，浑身大汗淋漓，他不敢向老师提出。课堂上，老师叫他回答问题的时候，他告诉我他是用两只手撑着课桌勉强“站”起来的。
在我看来，儿子是因为自己“犯错”在先，而不得不独自承受这些惩罚。我想，在儿子受罚后的那个星期里，他不仅在身体上要默默承受痛苦，心理上更会背负重担。
私带手机违反学校禁令、私上厕所违反课堂纪律，学生究竟犯了多大的错？这些“错误”的发生难道与学校、教师的教育引导不到位没有关系吗？学校、老师用这样的教育方式是不是有“杀鸡给猴看”的意味？这些撞在“枪口”上的学生的心理将背负哪些负担？这些问题值得学校教育和管理人员反思。
要避免这些过激行为的出现，学校在管理上要更加人性化，不管哪种校规的执行，都要教育引导在前，适当惩戒在后。如果确有学生违反规定，学校一定要把握好事实与责任处理的度，不能只注意维护学校和教师的权威，而忽略了学生的心理感受。
