近几年，有关家长购买学位房后，由于学校调整招生划片范围，导致孩子就学计划落空的报道并不少见。我们只要留心观察，不难发现在众多城市，学区房都是房地产市场里的“香饽饽”，很受追捧。
以为购买了学位房就具备了进入周边名校的资格，这体现了家长对优质教育资源的渴求。家长削尖脑袋为孩子择校，就是因为就近入学范围内原来的教育条件不能满足他们的需要。而当下的年轻父母们对教育的过度焦虑，使得他们不惜血本、近乎狂热地争抢所谓的优质教育资源。
这种现象背后，凸显了教育资源分配不均衡的尴尬。要想改变这种局面，破解民众购买学区房的冲动，笔者认为，最根本的解决之道，还是要努力实现“校际均衡”。
治理择校热，符合常识的逻辑是，应该重点推进义务教育均衡，缩小校际差异，让学校办学质量趋于均衡。否则，即使孩子们都就近入学，实现了“形式”上的教育公平，也不能消除校际教育教学质量差异这种“实质”上的不公平。
政府要做的工作，不应是强化资源分配的捆绑策略，也不应是对教育资源的优劣进行等级划分，导致民众盲目消费学区房，而是要把政府职能转变到资源的二次分配上来，改变当前的学区房乱象。笔者认为，政府各个部门要统一筹划，根据城市扩张和人口变化的实际，科学布局和新建一些学校。要逐步缩小校际之间在硬件设施、师资水平、教学质量等方面的差距，特别是要促进校际之间教师的交流，发挥骨干教师的示范带动作用，打破名校对优秀教师的垄断，使更多的学生能分享到优秀的教育资源。
除此之外，还要大力发展民办教育，给民办教育以平等的地位，加大扶持力度，促使更多的优秀民办学校涌现，以此满足人们对教育多元化的需求。同时，政府还应借力于市场，针对市场的变化及时解决可预见的问题，比如，教育部门在公布招生政策时，要提醒民众，政策每年都要根椐实际情况，做一些调整。简单来说，就是要告诉家长，不是买进学区房，就等于上了保险，就一定能上名校。
当然，家长也要逐步转变观念，理性看待学区房，不要盲目攀比和跟风追求名校。每个孩子的个性及天赋都不相同，不一定都适宜于某一种教学模式。即使都是名小学或初中，学校不同，其教学特色也不尽相同。选择学校不能忽视孩子的个性及特长发展，应多做全方面的了解与考虑，选择最符合孩子个性及特长发展的学习教育环境。必须指出，不是所有的家庭都能承担昂贵的学区房消费，而一套房子并不等同于孩子的未来。家长要把学区房看淡一些，回归理性。
