近日，从国家级传统文化课题研究小组获悉，国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋进入课堂，开展新课程实验。值得一提的是，在高二学习的《道德经》将原文全本讲解。课题组表示，高考应考楹联对仗和诗词歌赋类的创作，以及政论或申论性质的传统文化论述题。（3月31日京华时报）
在经济总量世界第二、国际影响力与日俱增、外交愈发硬气的背景下，“中国梦”让国人逐渐拥有了大国国民的底气，而打造中国式文化价值观，提高文化自信，打造文化软实力显得尤为迫切。《论语》、《孟子》、《大学·中庸》和《道德经》是具有文化生命力的古典著作之一，出版以其为主体的高中传统文化通识教材，可谓正当其时。
之前，针对一些中小学教材删除经典诗词的问题，习近平总书记委婉建议到，“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”而今，以优秀传统文化为主体的通识教材即将进入中小学，有助于从小就开始种下以传统文化为内核的民族基因。
相比于之前的国学热，校园国学通识教材显得更理性、更纯粹。通过多年如一日的经典诵读，有助于“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神养成，有助于“道可道，非常道，名可名，非常名”的哲学辩证思想的培养，有助于“知其不可而为之”的社会责任感和历史使命感的塑造……
然而，国学教材的出版只能说是广泛种植民族基因的第一步，因为从目前来看，问题颇多。诸如，国学专业教师匮乏，由谁来教？传统国学教育注重熏陶，专家说不能以文言文字词解释形式来考，那么应该怎么考？相应的，没有合理的评价方式，如何引导教学，学生要怎么学？更有不得不回答的问题，传统文化毕竟是过去的东西，如何让学生取其精华去其糟粕，为现代公民所用而非变成过去的“老顽固”？
由此来看，有了国学教材后，还得细化国学教材的落地问题。一者，做好国学教师队伍的配备；二者，打造合理的教学评价方式；三者，给出国学的学习时间。同时在此过程中，以现代民主法治的眼光批判地继承、吸收传统文化，才能做到古为今用，成为民族文化的优良基因。
