“蘑菇头”“西瓜头”“倒三角”“自然卷”“沙漠绿洲”……据统计，某校学生个性化发型共有十余种，顶着“奇怪发型”的孩子约10%。
虽然《中小学生日常行为规范》对学生仪表有统一要求，但由于规范相对笼统，不少学校提出了更具体的要求。如某中学在《一日常规》中规定：“男生不得留长发，前不过眉、旁不遮耳、后不过领；不得剃光头，不得染发、烫发，不留怪发型；女生刘海不过眉，不梳怪发型，不浓妆艳抹，不得佩戴首饰……”
然而，有些学生并不买账。“二月二”过后，理个性化发型的学生大幅增加，很多学校要求学生重新理发。
有的学生非常倔，坚决不重新理发；有的学生又恨智慧，打起擦边球，其发型既个性化，也符合学校规定——“前不过眉，后不过领，侧不过耳”。
其实，学生理“奇怪发型”，并不奇怪。在一个多元的社会，学生的发型怎么就不能多元呢？
过去，我们的教育一直在寻找标准答案。考试题目有标准答案，学生走姿等行为等也规定了“标准答案”——整齐划一。无论是答题，还是走路，都不能越雷池半步。长期以来，标准答案一直被人们所诟病，也逐渐被淘汰，但为何学生发型依然要遵循“标准答案”？
有学校认为，学生理个性化发型不符合仪容仪表要求，且影响学习，这或许是杞人忧天。其实，学生理个性化发型，是另一种学习、体验，是一个发现美、追求美、创造美的过程。有学校认为，学生统一发型后，看起来更有朝气，更像学生的样子。但真的是这样吗？这只是学校对“有朝气”“学生样子”一厢情愿的解读罢了。请听听学生们的心声，“别样的发型，让我与众不同。”“学校的规定太古板，应该改进。”
世界上没有完全相同的两片树叶，难道我们的学校要打造完全相同的几十个、上百个，甚至几千个相同的学生吗？这不符合教育的本质，也不符合学生成长的规律。当然，也不可能有学校能做到。
理发是小事，也是私事。学校可以少些干预，多些按纳；少些强制，多些引导；少些指责，多些指导。教育需要尊重，尊重学生就应该尊重学生的选择，尊重学生的个性化发展。
