每个学校都会组织学生参加各类学生竞赛活动，竞赛成绩一公布，难免“几家欢喜几家愁”，比赛即意味着有输赢，这原本是正常结果。但我发现在一部分学生竞赛活动结束后，总有老师抱怨竞赛存在吹“黑哨”的行为。老师们对一些在竞赛中表现突出的学生，因某种特殊原因，而输给了表现平平的学生的情况表示愤懑，他们认为这种“黑哨”使学生竞赛失去了意义。
众所周知，教育部门组织学生参加各类竞赛，是希望通过竞赛活动既促进学生成长，也能检验学校教育教学的成果。但由于在大部分学生竞赛中，评委、参赛学生、指导老师以及学校之间存在着“千丝万缕”的关系。一些评委碍于个人脸面和人情世故等因素，失去了基本的道德标准，忘记了自己的职责，违背了公平原则，公然搞起了“黑哨”行为。学生竞赛活动成了“拉关系、套近乎、卖人情”的游戏场，而参加竞赛的学生们则成了被任意摆布的“棋子”。
学生竞赛中存在着“黑哨”行为，其危害性是显而易见的。对于参赛学生而言，表现优异的学生却没能得到应有的名次，这容易打击优秀学生的积极性，而表现一般的学生却因“黑哨”行为而名列前茅，这也会使他们变得盲目自信。学生的是非观念淡薄，判断能力差，评分不公正的行为会给学生们一个对是非判断标准的错误导向，甚至可能在他们的心灵里烙下“社会世俗关系”的印痕。对于指导教师而言，辛勤的付出没有得到公平的回报，心中对竞赛中不公平行为的愤懑无处宣泄。长此以往，必然导致教师心灰意冷，视学生竞赛为鸡肋。对于参赛学校而言，若是屡次遭遇不公，则可能导致学校对学生竞赛活动敷衍了事，或者以直接弃赛来抗议竞赛不公平行为的情况，甚至还有可能参与到“黑哨”行为中，进一步加剧学生竞赛不公平现象。
因此，在学生竞赛中搞“黑哨”是一种极端不负责任的行为，这不仅打击学生参加竞赛活动的积极性，给学生以错误的教育导向，还会伤害带队教师之间的感情，甚至可能导致参赛学校之间因此产生矛盾。无论是组织竞赛活动的教育主管部门，各项赛事活动的负责人，还是受邀担任竞赛评委的老师，都应当引起深刻反思，坚决杜绝“黑哨”事件的发生，给学生竞赛一个公平、公正的环境。
如何才能在学生竞赛中彻底杜绝“黑哨”行为？我认为，竞赛主办方应当精心挑选精通业务、坚守公平原则的教师担任评委。若是从参赛学校选拔教师担任评委，为了公平起见，则应当在每一所学校都选择一名评委人选。在竞赛前，主办方还应当对评委进行相应培训，提出严格要求，明确评分细则及评分办法。作为担任评委的教师，应当明确自身职责，撇清世俗关系，坚守道德标准，站在对学校、学生、指导教师以及自身负责的高度，公正、公平的当好评委，给参赛学生一个客观、合理的评价。只有这样，才能够使学生竞赛具有真正意义，既能促进学生的进步，又能带动学校发展。
