时下，全国大部分地区把体育纳入中考计分科目，针对考试的校外体育辅导班纷纷冒出。除了一些家长单纯想让孩子有点运动兴趣、强身健体以外，很多人报校外体育培训班都与考试相关联。一些体育培训机构打出了“运动兴趣+应试提分”的口号；有的还推出了“3个月中考体育提分计划”，为学生配备“中考顾问团队”和“具有丰富测评经验的专业教练团队”，收费不菲。（4月17日 半月谈）
再科学的设计，只要逃不出应试教育的手心，最后都可能沦为应试科目。学校体育不仅仅是为了提高学生的身体素质，也是“减负”的手段。有专家指出，左脑主要负责逻辑、文字、语言、分析、数字、次序等，右脑则主要负责颜色、音乐、想象、空间感觉、直觉、图形等活动，加强右脑的负荷，让左脑适度休息，可以达到身心两健、内外兼修的效果。更重要的是，学校体育还有助于学生人格的塑造。
2020年国家体育总局和教育部联合印发《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，从8个方面对深化体教融合提出了要求，让学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”，实现“健康第一、全面发展”的目标。这一目标是体育培训机构无法实现的。校外培训多围绕分数展开，培训项目都是中长短跑、跳绳、乒乓球、羽毛球等单一性项目，或许可以较快提高体育分数，但不利于人格塑造，可能还会让学生对体育失去兴趣，超负荷的培训可能还存在安全隐患。
实现从强身健体向人格塑造的转变，首先要让学生回归学校，让学校体育回归本义。当前，学校体育存在的问题引发了家长的不满，也让社会培训机构钻了空子。
2007年印发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，导致学生体质健康水平下降的一个原因是学校体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。近年来，随着对体育的日益重视，大部分学校能够保证学生的体育课和体育活动时间，但是，受体育设施和条件的限制，加之安全压力，体育设计较为简单。
因此，学校急需建立体育俱乐部或运动队，让学生选择喜欢的体育运动，用日常表现代替测试。2015年，绵竹中学加入全国体育联盟并进行了体育课堂教学改革，绵竹中学中考体育A等学生至今一直不低于85%。这都得益于体育课内外体系化的训练。
另外，家长要尊重孩子的兴趣，支持教育改革，促进建立多元的评价体系，给孩子更多自由发展的空间。
