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引导青少年树立健康的审美观,不要让“五官”影响“三观”

“颜值”不仅是成人社会的热词,也是中小学生使用频率较高的词之一。爱美之心人皆有之,中小学生关心自己的颜值,关注他人的长相,实属正常。但是,部分青少年对“颜值”的认知缺乏理性,在青少年群体中,“五官”影响“三观”的现象并非个例。

眼睛不大,鼻梁不高,嘴角上扬弧度不优美……面对五官的不完美,家庭经济条件好且父母支持的学生开始美容、整容,家庭条件不好或父母不支持的学生则陷入了容貌焦虑,长此以往,不仅会对正常的学习生活造成干扰,还会影响青少年对生活及社会的认知,导致思想和行为出现偏差。对于颜值较高的同学,部分学生会心生嫉妒,甚至搞恶作剧让其当众出丑;对于颜值较低或五官存在先天缺陷的同学,少数学生会对其进行言语侮辱;部分青少年错误地认为,“颜值”就是“敲门砖”,有了这张通行证,即使自己学习成绩差、素质能力低,今后走上社会也会顺风顺水。

重视颜值并无过错,但不该让“五官”影响“三观”。中小学生正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键时期,学校要切实贯彻五育并举这一要求,引导学生处理好“五官”与“三观”的关系,不能让“五官”带歪了“三观”。

首先,在思想观念方面,要引导学生树立健康的审美观。个体的美由外在美与内在美两部分构成,外在美会随着年龄的增长而消退,内在美则更为持久。另外,内在美会对外在美产生正向影响。学校要引导学生正确认识美,采取正确的方式提升美。

其次,在社会交往方面,要引导学生建构完善的审美话语体系。颜值并非正义。评价个体的美与丑,不光要看颜值,更要关注品德、修养、才智等方面,在交往中和言谈间,要尊重他人的外貌。

再次,在道德修养方面,引导学生处理好“五官”与“三观”的关系。“五官”受之于父母,“三观”来自于自我修行。美确实能带来一定的光环,但不能主宰一切。只重“五官”不重“三观”,再漂亮的“五官”也会失去魅力。

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