近日，地处西部内陆的城市鄂尔多斯，打出了年薪60万招聘清华、北大毕业生当中小学教师的招聘启事。如果通过各项招聘测试且成绩优秀的本科生，将获得1套80平方米住房或25万元安家费；硕士研究生及以上学历可享受100平方米免费住房或30万元安家费。值得注意的是，以上所有招聘的教师岗位，都带编制。（11月1日 生活报社官方帐号）
师资是最重要的教育资源。高薪引进清华、北大毕业生进入中小学教师队伍，能够扩大地区影响力，提高学校名气，优化师资队伍，促进教育发展。鄂尔多斯高薪“引援”，积极提升本地教育水平，值得肯定。
需要注意的是，在“不差钱”的背景下，一些地方不顾当地教育发展实际，不惜豪掷千金，“唯学历”“唯名校”“唯名师”是“取”，只看眼前利益，只讲“面子”，只求轰动效应，陷入教师招聘的“土豪”思维。如此，招聘到的名校毕业生便成了装点门面的“花瓶”、赢得生源的噱头和谋求政绩的工具。教师招聘不但“物非所值”，还在一定程度上引发教师岗位“内卷”，加剧区域教育资源不均衡。
教师招聘，“高薪+高学历”并非“标配”，关键在于招对人、用好人。即使“不差钱”，教师招聘也要祛除“土豪”思维，摆脱浮躁情绪，从实际需求出发，招聘“德”“学”俱高、兼具实战能力及发展潜质的教师。
一看性价比。对于高薪招聘清北毕业生任职中小学校，有网友质疑：“难道只有清北才能教育人才吗？”也有网友表示，“清北学生教学能力不见得好于师范生”。国家实行教师资格认证制度，入职教育行业，确有学历、资格门槛。但是，学历并不是决定教师教学成绩的唯一因素，学历越高教育成绩越好也并非定理。因此，不管多“土豪”，教师招聘还是应该在学历门槛内，重点考核招聘对象的职业道德、职业认同与教育教学能力，求得招聘教师最高性价比。固守“重赏之下必有勇夫”，试图靠高薪“砸”来好老师、“砸”出高质量，不理性也不现实。
二看发展力。学历只是教师职业生涯的起点，发展力才是决定教师专业成长质量的关键。从见习、实习到走上讲台，再到合格的教师、成熟的教师、优秀的教师，需要一个艰辛的过程，需要实践的磨练，仅凭一纸文凭就认定教师的教育教学能力，过于片面。因此，招聘教师，要尽可能利用面试、笔试、试讲、政审等环节，全面考核应聘者的素质，把不唯工资待遇、笃定教育事业、乐于教书育人、有较大发展潜质的高校毕业生引进教师队伍。
三看融入度。高薪招聘名校毕业生入职中小学教师队伍，其辐射、带动作用也是重点考虑的因素。应聘者的融入度，直接决定了其是否能融入教师队伍，能否快速成长并辐射带动区域、学校教师专业成长。因此，在教师招考环节，不能因名校光环一路绿灯，要通过学历、资历、经历审查以及笔试、面试、试讲等环节考察应聘者的融入度。试用期是考察教师融入度的较好时段。确定录用以后，教育行政部门、学校要组织相关力量，按照试用期考察考核相关工作机制，全面考察应聘教师的教育教学素养和能力，重点考察其融入团队的意愿与能力，留住教育教学能力优异又具有辐射带动能力的高学历毕业生。对于不合群、不配合、执行力、影响力差的应聘者，依法解除劳动关系。
总之，招聘教师，“不差钱”也不能有“土豪”思维。理性招聘，科学“引援”，才能招来区域教育发展“金凤凰”。
