教育督导是我国教育治理现代化的重要一环，对贯彻落实国家教育政策、推动学校依法依规办学、提高教育教学质量等具有重要意义。然而，从现实情况来看，督学责任区的同志多为身体欠佳或不愿在一线工作的老校长。在与很多老校长的交流中发现，成为专职督学是他们退居二线的理想选择。
另外，大部分督学都是本地人，在当地教育系统工作几十年，与被督导学校或教育行政主管部门关系微妙。兼职督学有自己的本职工作，不可能全身心投入到督学工作中。整体来看，如果没有要紧的指示，督学或在学校上课，或在家休息。督学也因此被戏称为“养老职务”。让责任督学切实发挥作用，还需创新督学管理机制。
首先，转变“督学即养老”的观念，强化督学的工作职责。当前，我国教育督导工作基本实现了全覆盖，每所学校都有挂牌督学。要改变有“指令就出门、没指令就享清闲”的工作作风，还需建立常态化工作制度，建立督学出勤管理机制，落实上下班制度和团队工作研究制度等，用科学的管理激发督学队伍的活力。
其次，规范培训研修，提高督学队伍的整体素质。除了要测评督学的综合素质，还要引导其做学习型、研究型人才。其中，培训研修是提升督学专业素养的“法宝”。培训研修不仅能提高责任区督学的综合素质，还能为全面提高教育督导工作的权威性和影响力提供人才和智力保障。
最后，建立考评制度，促进责任区督学不断提高工作水平。县教育督导室要制定责任区督学岗位目标考核方案及指标体系，定期对督学进行考核，并将考核结果与督学的聘用评优、晋级挂钩，对业绩突出者给予表彰激励，对工作敷衍、考核不合格者，要问责追责，甚至淘汰。
督导大计，督学为本。创新督学管理，改进教育督导工作质量，是提升教育质量的关键一环，建设一支高水平、专业化、适应新形势发展需要的督学队伍势在必行。
