12月1日，《人民教育》杂志微信公众号“人民教育”刊登了《长治市推进基础教育综合改革实验区建设实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），《方案》指出：建立中小学教师“有编即补、退补相当”的补充机制，每年由教育行政主管部门组织招聘，足额补齐。教师招聘按男女1:1比例设岗。对年龄偏大、长期有病不适应教学工作的教师，工作年限满30年，或工作年限满20年且距退休年龄不足5年的，经同级教育、人社、财政部门联审同意，可提前退养，并办理下编手续。
近年来，中小学校男女教师比例失衡现象极为严重——女教师偏多，男教师成为“稀有资源”，教师资格考试以及教师招聘考试往往也是女多男少。中小学教师性别比例失衡，不仅不利于学校综合事务的协调，还会对学生的性格产生一定的影响。
优化教师招聘程序，强化入口管理，提高男教师比例，是当前解决教师性别比例失衡问题的主要方式。但是，教师招聘同社会上的其他人才招聘一样，要遵循公平原则。
《中华人民共和国就业促进法》明确提出：“国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利，用人单位招用人员，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”《中华人民共和国妇女权益保障法》也对此有明确规定。
教师岗位对女性有天然的吸引力，在教师招聘过程中，无论是笔试还是面试，女性都占有一定的优势。报考教师岗位的男性本就偏少，能够通过竞争成为教师的更少。但是，这样的结果是公平竞争的结果，也是在更大范围内筛选更加适合教师岗位的人才的结果。在教师招聘过程中，如果盲目提高男性比例，会剥夺一部分优秀女性成为教师的机会，还可能会降低教师队伍的整体素质与水平。
相关资料显示，2019年全国总人口性别比为104.64（以女性为100）。国际上一般认为，男女性别比在103至107之间是正常的。教师岗位与总人口性别比呈负相关，不是因为男性人数少，而是因为教师岗位对男性的吸引力低。
优化教师队伍性别结构，不能在招聘环节为男性“开绿灯”，应该在提高教师群体地位、增强教师岗位吸引力上下功夫。只有切实提高教师的经济地位、专业地位、社会地位，让教师成为公众羡慕的职业，才会有更多的优秀男生进入师范学校学习，才能在机会公平的基础上保证人才选拔质量，招聘到更多优秀的男教师。
